Модуль IV Теория и методика воспитания

52 часа (26 ауд. + 26 внеауд.)

Освоение содержания данного модуля обеспечивает формирование следующих компетенций:

ОК — 1. ОК — 3. ОК — 6. ОК — 16. ОПК — 2. ОПК — 4. ПК — 2. ПК — 3 . ПК — 5. ПК — 7. ПК — 8.

Знать:

• содержание государственного заказа («Наша новая школа») в сфере направлений воспитания;

• сущность современных подходов к технологизации и гуманизации воспитательного процесса;

• концептуальные основы, сущность и классификации современных форм и методов воспитания;

• структуру, этапы, законы развития коллектива как субъекта воспитания;

• способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

• способы психологического и педагогического изучения учащихся.

Уметь:

• разработать содержание воспитательной деятельности в соответствие с социальным заказом;

• отобрать соответствующие возрасту и индивидуальным особенностям формы и методы воспитания;

• оценить этап развития коллектива воспитанников и выстроить траекторию его развития;

• использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

• осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

• определить сущностные признаки и продуктивность различных технологий воспитания;

• создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную воспитательную среду.

Владеть:

• современными технологиями педагогического сопровождения воспитанника с опорой на движущие силы воспитательного процесса;

• основами реализации различных воспитательных технологий;

• основами реализации операционно-деятельностного компонента воспитательного процесса;

• технологиями сопровождения роста коллектива как субъекта воспитания.

• способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

• основами отбора, реализации и оценки эффективности технологий организации воспитательной деятельности.

Виды деятельности:

• моделирование воспитательного процесса на разных возрастных этапа;

• проектирование различных форм воспитания;

• подготовить сообщения по новым направлениям воспитания;

• разработка проектов воспитательной деятельности;

• аннотирование статей (библиографический поиск).

Продукты деятельности:

• модель воспитательного процесса (письменно или электронный вариант);

• проекты различных форм воспитания;

• дайджест современных программ воспитания;

• проект: «Функционал классного руководителя»;

• презентация «Воспитательная система школы.», «Классификация методов воспитания.», «Методический арсенал классного руководителя.»;

• терминологический словарь, кластер;

• терминологический кроссворд «Коллектив как объект и субъект воспитания», «Воспитательные системы и технологии».