Формирование коммуникативной компетенции

Содержание

• Дипломная работа
• Формирование коммуникативной компетенции
• Младших школьников
• Во внеучебной деятельности
• Оглавление
• Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников ..................….7
• Глава II. Экспериментальная работа по формированию коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности ………….………………….…………27
• Введение
• Глава I теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников
• Понятие компетенции. Коммуникативная компетенция, её сущность и структура
• 1.2. Особенности формирования коммуникативной компетенции у младших школьников
• 1.3. Внеучебная деятельность как фактор формирования коммуникативной компетенции младших школьников
• Выводы по I главе
• Глава II опытно-эксперементальная работа по развитию коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности
• 2.1. Диагностика исходного уровня коммуникативной компетенции младших школьников
• «Коммуникативные способности детей»
• Диаграмма1 Уровень коммуникативных способностей детей (%)
• 2.2. Методика формирования коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности
• Так же мы провели в классе два воспитательных мероприятия. Тема внеклассного мероприятия: « Внеклассное мероприятие по теме: "Дружба – главное чудо".
• 2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
• «Коммуникативные способности детей»
• Диаграмма 2: Уровень коммуникативных способностей детей (%)
• Диаграмма 3: «Уровень коммуникативных способностей детей до и после проведения эксперимента»
• Выводы по II главе
• Заключение
• Библиографический список
• Внеклассное мероприятие по теме: "Дружба – главное чудо"
• II. Сообщение темы занятия.
• III. Наш класс.
• IV. Тренинг.
• V. Анализ ситуаций.
• VI. Мимическая гимнастика.
• VII. Могут ли руки подружиться?
• VIII. Как пахнет дружба? (ваши ощущения)
• IX. Рисунки дружбы.
• XI. Подведение итогов занятия.
• 1. Организационный момент.
• 2. Вступление.
• 3. Работа со сказочными персонажами.
• 4. Сценка.
• 6. Конкурс "Умники и Умницы".
• 7. Конкурс "Подумай и ответь".
• 8. Итог.