Магнітне поле в речовині. Діа- пара- і феромагнетики та їх властивості
В атомах і молекулах речовини існують заряджені частки, що перебувають у безперервному русі. На будь яку заряджену частку, що поміщена в магнітне поле діє сила Лоренца. Загальна дія магнітного поля на тіло залежить від характеру руху цих зарядів, їх швидкостей, форм і розташування траєкторій їх руху в об’ємі тіла. Тому всі речовини володіють магнітними властивостями. Тому всі речовини володіють магнітними властивостями. Ці властивості виявляються при введені тіл в магнітне поле. При введені тіла в магнітне поле можна спостерігати такі явища:
поле діє на тіло з деякою силою (механічними моментами)
поле намагнічує речовину, тобто створює в ній власне магнітне поле.
Якщо в речовині намагнічування припиняється при вимкненні магнітного поля, то його називають тимчасовим намагнічуванням речовини, але існують речовини в яких магнітні властивості зберігаються після вимкнення поля. Намагнічування в таких речовинах носить назву залишкове намагнічування. Кількісною характеристикою магнітного поля є величина яка дістала назву магнітна індукція (В). Її абсолютне значення дорівнює силі, що діє на електричний заряд, що рухається з одиничною швидкістю в напрямку перпендикулярному напряму магнітної індукції. Для опису магнітного поля в будь якій точці середовища одночасно з магнітною індукцією використовується величина – напруженість магнітного поля:
, де В–вектор магнітної індукції,
µ0 – магнітна стала, µ – магнітна проникливість середовища, Н– напруженість магнітного поля.
Магнітні властивості речовини характеризуються магнітною сприйнятливістю (χ):
μ=χ+1
Речовини здатні намагнічуватись в магнітному полі, тобто створювати власне магнітне поле називають магнетиками. Магнетики поділяються на парамагнетики, діамагнетики і феромагнетики.
Парамагнетиками називають речовини, які в магнітному полі переміщуються в бік зростання напруженості поля, тобто втягуються в поле.
Для парамагнетиків :
χ>0 та µ >1. До них належать кисень, алюміній, платина та інші.
Діамагнетики, речовини, що переміщуються в магнітному полі в бік спадання напруженості поля, тобто виштовхуються з поля. Для них: χ<0 та µ<1. До них належать азот, вода, срібло та інші.
Феромагнетиками називаються речовини, в яких власне магнітне поле значно переважає (в100-1000 разів) зовнішнє магнітне поле, що його викликало.
Власним (внутрішнім) магнітним полем речовини називають магнітне поле, що створюється її молекулами, атомами або йонами. Для феромагнетиків µ>>1. Якщо феромагнетик не знаходиться в зовнішньому магнітному полі, то магнітні моменти окремих доменів (областей однорідного середовища, що відрізняються впорядкованістю розташування та орієнтації часток) направлені самим довільним чином, так що сумарний магнітний момент тіла дорівнює нулю.
Внесення феромагнетиків в зовнішнє магнітне поле викликає:
поворот магнітних моментів доменів у напрямку зовнішнього поля;
ріст розмірів доменів напрямок магнітних моментів яких близькі до напрямку поля і зменшення розмірів доменів з протилежно направленими магнітними моментами. В результаті феромагнетик намагнічується. Якщо при збільшенні зовнішнього магнітного поля всі домени будуть орієнтовані в напрямку поля, то настає стан граничної намагніченості феромагнетика, що називається магнітною насиченістю.
Феромагнетики володіють магнітною анізотропією, тобто властивістю намагнічуватись в різних напрямках по різному.
Основними властивостями феромагнетиків є:
Феромагнетики на відміну від парамагнетиків намагнічуються до насичення навіть в слабких полях.
Магнітна сприйнятливість та проникливість залежать від напруженості зовнішнього поля
Феромагнітні тіла зберігають стан намагнічування після припинення дії поля (залишковий магнетизм)
При намагнічуванні і розмагнічуванні феромагнетики змінюють свої розміри. Це явище називається магнітострикцією.
Залежність магнітної сприйнятливості χ та магнітної проникливості µ від напруженості зовнішнього поля Н описав Столєтов.
На мал.1 зображені криві залежності та . Ці криві називаються кривими Столєтова.
5. При перемагнічуванні феромагнетику проявляється магнітний гістерезис, тобто намагнічування відбувається при одній залежності В(Н) (криві 1-2 та 3-4 мал.2), а розмагнічування при іншій залежності (криві 2-3,4-1). Крива 0-2 (мал.2) показує намагнічування від початкового стану. Площа петлі гістерезису дорівнює роботі, що витрачає зовнішнє поле для одного перемагнічування феромагнетика.
При ввімкненні у коло змінного струму катушки навколо її витків утворюється магнітне поле. Магнітний потік (Ф), що утворюється залежить від сили струму, числа витків катушки і магнітного опору:
Ф= (1),
де І–сила струму, n–число витків катушки, Rm–магнітний опір.
(2),
де l-довжина осердя, S-площа поперечного перерізу, µ– відносна проникливість.
Величина (3) називається намагнічуючою силою. Підставив (2) в (1) одержимо:
Ф= (4)
Змінний струм, що проходить по катушці утворює змінний магнітний потік, який перерізає витки катушки, внаслідок чого у витках збуджується ЕРС самоіндукції:
Ф (5)
Підставимо (4) в (5). Одержимо:
, де
і характеризує властивості і конструктивні параметри катушки та називається індуктивністю.
Сила струму в катушці визначається:
(6),
ωL – індуктивний опір. Графік залежності U(I) носить лінійний характер, тому така катушка є лінійним елементом електричного кола (мал. 3а).
Можливі випадки коли графік залежності U(I) для катушки має нелінійний характер, тобто величина L змінюється. При внесенні феромагнетика в зовнішнє поле з індукцією В0 магнітні моменти феромагнетика орієнтуються так що їх власне магнітне поле посилює зовнішнє поле. В результаті вектор індукції В0 сумується з вектором В1, що створює феромагнетик і результуюча магнітна індукція В=В0+В1 або В=μ0(Н+М), де М вектор намагніченості, що характеризує магнітні властивості молекулярних струмів феромагнетика. Намагніченість М є нелінійною функцією напруженості поля Н, тому В=μ0(Н+f(М)).
Вольт–амперна характеристика (ВАХ) катушки з магнітнонасиченим осердям зображена на мал.3 (б).
Нелінійний характер цієї залежності є наслідком насичення осердя катушки при великих струмах. Нелінійна залежність U(I) пояснюється тим, що магнітна проникливість феромагнетиків залежить від напруженості поля Н. Також від напруженості залежить індуктивність катушки L.
Всі споживачі електроенергії чутливі до змін напруги, тобто потребують її постійності (стабілізації). Прилади призначені для стабілізації напруги називають стабілізаторами. Існують різни види стабілізаторів напруги. Одним з таких є ферорезонансний стабілізатор. В основі його роботи лежить явище ферорезонансу. Це явище полягає у вибірковому поглинанні енергії електромагнітного поля, при частотах визначаються електронною структурою феромагнетика. Феромагнітний резонанс виникає при введені феромагнетика у зовнішнє магнітне поле.
- Класифікація елементарних частинок. Закони збереження і межі їх застосування. Елементарні частинки і фундаментальні взаємодії.
- Науково-методичний аналіз структури і змісту курсу фізики 8 класу.
- Ядерні сили та їх властивості. Моделі ядра. Ядерні реакції поділу і синтеїу. Ланцюгова реакція. Ядерна енергерика і екологія. Проблеми термоядерних реакцій.
- Експериментальні методи ядерної фізики Методи реєстрації елементарних частинок. Прискорювачі заряджених частинок Поглинена доза випромінюваний, її біологічна дія. Способи захисту від випромінювання
- Інтенсифікація навчальної діяльності учнів на уроці фізики в умовах кабінетної системи. Урок фізики в світлі ідей розвиваючого і виховуючого навчання.
- Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду. Альфа-, бета-, гамма- випромінювання. Дозиметрія і захист від випромінювання.
- Система дидактичних засобів з фізики. Комплексне використання дидактичних засобів на уроках фізики.
- Шкільна лекція з фізики.
- Опис стану частинки за допомогою квантових чтсел. Спін. Стан електрона в багагтоелектронному атомі. Періодична система Менделєєва.
- Науково-методичний аналіз і методика вивчення основних понять теми «Електромагнітні коливання»
- Досліди Резенфорда.Атом водню.Спонтаннє і вимушене випромінювання світла атомами. Квантові генератори.
- Особливості роботи в школах і класах з поглибленим вивченням фізики.
- Шкільна лекція з фізики.
- Хвильова функція. Рівняння Шредінгера. Частинка в потенціальній ямі.
- Корпусколярно-хвильовий дуалізм. Постулати Бора. Досліди Франка-Герца, Штерна і Герлаха. Співвідношення невизначеностей Гейзенберга.
- Методика вивчення закону Кулона.
- Фотоефект і ефект Комптона
- Диференціація навчання фізики: педагогічна доцільність можливі форми. Профільне і поглиблене вивчення фізики.
- Оптичне випромінювання. Енергія електромагнітної хвилі. Фотометрія. Енергетичні і світлові величини та одиниці їх вимірювання. Закони фотометрії.
- Позакласна робота з фізики та форми її проведення. Гурткова робота. Фізичні вечори, олімпіади. Екскурсії з фізики.
- Домашні лабораторні дорсліди і роботи з фізики і методика їх виконання учнями. Обробка результатів експерименту при виконанні лабораторних робіт і робіт фізпрактикуму.
- Поляризація світла. Поляризація при відбиванні від діелектрика. Закон Брюстера і Малюса. Поляризаційні прилади та їх застосування.
- Дидактичні і методичні основи здійснення міжпредметних зв’язків. Роль міжпредметних зв’язків в формуванні учнів понять, навичок і умінь.
- Зв'язок курсу фізики з хімією
- Зв'язок курсу фізики з біологією
- Хвильова оптика. Когерентні і некогерентні джерела. Інтерференція, дифракція світла та їх застосування. Голографія.
- Значення розв’язування задач з фізики, їх місце в навчально-виховному процесі. Класифікація задач з фізики. Розв’язок задач з фізики як метод навчання.
- Поширення світла в середовищі. Відбивання і заломлення світла. Розсіювання світла.
- Геометрична оптика як граничний випадок хвильової оптики. Основні поняття геометричної оптики. Оптичні прилади. Волоконна оптика.
- Науково-методичний та методологічний аналіз основних питань тем „Теплові явища", „Перший закон термодинаміки". Формуування поняття температура.
- Перший закон термодинаміки.
- Формування поняття температура
- Обладнання кабінету фізики. Використання технічних засобів навчання на уроках фізики.
- Електромагнітне поле. Система рівнянь Маквелла
- Узагальнення і систематизація знань з фізики. Фізична картина світу.
- Закон Біо-Савара-Лапласа.
- Магнітне поле в речовині. Діа- пара- і феромагнетики та їх властивості
- Зміст і методика вивчення теми ‘Тиск рідин та газів’ в 7 класі.
- Електричний струм у металах. Електронна провідність металів. Залежність опору металів від температури. Надпровідність
- Змінний струм. Активний, ємнісний і індуктивний опори в колах змінного струму.
- Робота вчителя фізики як дослідника. Вивчення рівня знань, умінь і навичок учнів з фізики.
- Узагальнення і систематизація знань з фізики. Фізична картина світу.
- Формування наукового світогляду учнів.
- Електричний заряд. Закон збереження електричного заряду. Закон Кулона
- Науково-методичний аналіз змісту теми ‘ Закони руху Нютона’.
- Тверді тіла. Аморфні і кристалічні тіла. Класифікація кристалів за типом зв’язків. Теплоємність кристалів за Ейнштейном і Дебаєм. Рідкі кристали.
- Кристалічні і аморфні тіла, класифікація кристалів за типом зв’язків.
- Теплоємність кристалів.
- Рідкі кристали.
- Статистичне тлумачення Розподіл Максвела
- Контроль знань і вмінь учнів з фізики. Методи і форми контролю.
- Основні поняття й означення.
- Навчальний фізичний експеримент, його структура і завдання. Демонстраційний експеримент і дидактичні вимоги до ньго.
- Фронтальний фізичний експеримент. Лабораторні роботи, фізичний практикум. Домашні експериментальні роботи.
- Температура.
- Фізичне значення температури t.
- Форми організації навчальних занять з фізики.
- Типи і структура уроків з фізики. Системи уроків фізики. Вимоги до сучасного уроку фізики.
- Основні положення молекулярно-кінетичіюї теорії.
- Основне рівняння мкт.
- Рівняння стану ідеального газу.
- Науково-методичний аналіз структури і змісту теми ‘ Геометрична оптика’.
- Відхилення від законів механіки Ньютона
- Поступати Ейнштейна
- Перетворення Лоренца
- Елементи релятивістської динаміки
- Розвиток мислення учнів на уроках фізики. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
- 13. Методи навчання фізики, їх класифікація.
- Поблемне навчання фізики. Логіка проблемного уроку.
- Тверде тіло як система матеріальних точок. Центр мас
- Основне рівняння динаміки обертального руху. Момент інерції
- Момент імпульсу. Закон збереження моменту імпульсу
- Засвоєння знань і особливості навчального пізнання. Формування фізичних понять. Плани узагальнюючого характеру для вивчення фізичних явищ і величин.
- Особливості формування експериментальних вмінь і навичок учнів.
- Гравітаційне поле
- Закон всесвітнього тяжіння
- Маса тіла
- Планування роботи вчителя фізики. Календарне, тематичне і поурочне планування з фізики.
- Підготовка вчителя до уроку. Наукова організація праці вчителя фізики.
- Закон збереження імпульсу
- Закон збереження енергії в механіці.
- Фундаментальні фізичні теорії як основа шкільного курсу фізики.
- Зв’язок навчання фізики з викладанням ін. Предметів. Інтегровані курси.
- Перший закон Ньютона. Інерціальні системи відліку
- Другий закон Ньютона. Сила
- Третій закон Ньютона і закон збереження імпульсу
- Цілі та завдання навчання фізики. Зміст і структура курсу фізики середньої школи.
- Простір і час
- Кінематика матеріальної точки
- Система відліку.
- Перетворення Галілея