19. Идейно-нравственное и духовное воспитание на занятиях изобразительным искусством.

Важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности. Используемые в школе учебные авторские программы и разработки уроков, внеклассных мероприятий представляют особую ценность, так как содержат крупицы опыта работы учителей по формированию интереса учащихся к подлинным ценностям родной истории и культуры, духовной жизни, что так актуально сегодня.

В программах педагогов изобразительного искусства важнейшую роль занимает идейно- нравственное и духовное воспитание. В связи с тем, что школьной микро средой не достаточно определяется сознательное вырабатывание детьми нравственных норм, включая взаимоотношения со сверстниками. Огромная роль в нравственном становлении личности школьника принадлежит учителю, его методическому мастерству. Учебный процесс должен содержать блоки уроков своей тематикой направленных на идейно-нравственное воспитание, при этом форма деятельности должна так же оказывать воспитательное воздействие. Не только идейная направленность должна содержаться в педагогических целях на уроках изобразительного искусства должна также проводиться воспитательная работа по нравственному воспитанию. В нравственном воспитании учащихся начальных классах весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. Примером решения такой воспитательной задачи может быть организация совместной деятельности детей, коллективной работы, способствующей развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом. Патриотическое воспитание является частью духовного воспитания. Классные часы, уроки посвященные "Дню Победы”, "Дни духовности и культуры” предполагают встречи с интересными людьми. Оформление стендов школы конкурсы стен газет и другие вне классные мероприятия будут продолжать направление развития личности которое задаётся в педагогических программах по изобразительному искусству и воплощается на уроках этого предмета. Воспитательный процесс планируется и строится во взаимосвязи духовного и светского направлений, а внеклассная деятельность является логическим продолжением начатой на уроке работы. Прослеживая последовательность в развитии личности ребенка учитывается его возраст.

Изобразительное искусство как один из школьных предметов направленных на эстетическое воспитание ребёнка в первую очередь должен брать на себя проблему нравственного и духовного воспитания. Грамотно рисовать может научиться каждый, также как читать и писать. Но занятия живописью дают значительно больше. Они воспитывают чувства формы, ритма, гармонии, цвета. А это уже воспитание и художника и зрителя. Именно уроки изобразительного искусства требуют предварительного анализа натуры, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности, что будет необходимо каждому ученику в будущем. Именно на уроках изобразительного искусства происходит духовно-нравственное воспитание личности, умеющей ценить прекрасное в искусстве, природе, человеке, способного сострадать ко всему живому.

Методики преподавания предмета «Изобразительное искусство» могут быть различными в зависимости от уровня задач,которые ставит перед собой учитель. Прямой задачей обучения является передача и закрепление знаний. «Сверхзадачей» может стать пробуждение духовного потенциала личности,благодаря которому знания нравственных норм перерастают в убеждения. Это требует от учителя живого, творческого подхода к предмету.

Уникальность искусства – в особом способе духовного освоения действительности. Оно отражает все формы социальной деятельности, и потому сфера его воздействия на жизнь человека безгранична.