logo search
Учебные материалы

Аспекты реализации педагогической информации.

Информация, входящая в информационное поле коррекционной педагогики может быть охарактеризована с точки зрения трех аспектов: синтаксического, семантического прагматического.

  1. Синтаксический (структурный) аспект - структура, способы организации педагогической информации.

  2. Семантический (смысловой) аспект - педагогическое прогнозирование и моделирование, стратегии и подходы к моделированию коррекционно-образовательных программ; вариативность учебно-воспитательного процесса для детей с проблемами разной степени выраженности.

  3. Прагматический аспект - ценность и полезность информации, ее способность влиять на процессы управления обучением, воспитанием, развитием детей с интеллектуальной недостаточностью.

Для примера разберем два разных определения понятия «воспитание» с точки зрения аспектов их реализации:

1. Воспитание - передача культурно-исторического опыта старшего поколения младшему.

А. Структурный аспект – главным для понимания структурным элементом понятия является "культурно-исторический опыт". Кроме того, важными для понимания являются понятия "старшее и младшее поколение".

Б) Семантический аспект - Чтобы раскрыть суть понятия «воспитание», необходимо сформулировать, что есть культурно-исторический опыт (некая совокупность традиций, представлений людей о правилах поведения в обществе и т.д.).

В) Прагматический аспект – позволяет понять, насколько технологично данное определение для целенаправленного процесса воспитания детей. Как технология данное понимание воспитания предполагает: специальную обработку культурно исторического опыта; обеспечение его доступности для ребенка, налаживания средств трансляции и усвоения. Реализация данного понимания воспитания является преимущественно функцией общества в целом.

2. Воспитание - форма субъектно-объектного взаимодействия, направленная на выработку у субъекта механизмов управления собственной активностью.

А) Структурный аспект: субъект, объект, взаимодействие, механизмы, активность.

Б) Семантический аспект: смысл данного понятия состоит в том, что процесс воспитания состоит в том, чтобы научить субъекта (ребенка) управлять своей активностью.

В) Прагматический аспект: С точки зрения профессиональной деятельности педагога определение технологично, поскольку точно определены участники воспитательного процесса, их функции, очерчен предмет их взаимодействия (основная задача состоит в выработке у ребенка стереотипов поведения, формировании механизмов управления собственной активностью).

Таким образом, два определения одного и того же понятия (воспитание) имеют разный смысл и разную практическую значимость для целенаправленного воспитательного процесса.