Соціальна ситуація розвитку в немовлячому віці. Маніпулювання предметами і рухова активність

Дитина, народжуючись, являє собою повністю беззахисну істоту з обмеженим набором безумовних рефлексів. Хоча дитина володіє практично необмеженою здатністю освоювати в майбутньому різні форми поведінки, після народження набір наявних у неї інстинктів менше, ніж у дитинчат тварин. Життя дитини повністю залежить від підтримки оточуючих її дорослих.

У періоді дитинства виділяють надзвичайно важливу фазу новонародженості (від народження до 1- 2 місяців). Фізично відділившись від матері, дитина тільки адаптується до нових для неї умов життя (вчиться приймати їжу, переварювати її і т.д.).

Поведінка немовляти визначається біологічними потребами. Мати для нього - насамперед джерело його задоволення (дає їжу, тепло, забезпечує безпеку). Ознакою закінчення фази новорнародженості є поява комплексу пожвавлення.

Комплекс пожвавлення - емоційно позитивна рухова реакція дитини 2-х місячного віку на близьку для неї людини (насамперед - мати), у прояві радості і підвищенні загальної рухової активності при її виді (дитина повертає голову, посміхається, тягнеться до особи дорослого).

Тепер поведінка дитини визначається вже не органічними потребами, а соціальною по своїй природі потребою в іншій людині, спілкуванні з нею.

Найважливішою людиною для дитини цього віку є мати. Саме вона - джерело психічного розвитку дитини. Важливо, щоб вона не тільки доглядав за ним, але і розмовляла з ним, проявляла любов і увагу. Не менш важливі для дитини материнські дотики. Було замічено, що в країнах, де матері носять дітей на собі, частіше беруть їх на руки, проводять із ними більше часу, діти розвиваються швидше.

Провідний вид діяльності дитини - емоційне спілкування з матір'ю.

Рухова активність дитини з народження містить у собі безліч механізмів, призначених для регуляції пози і забезпечення рухів кінцівок.

Маніпулювання - хапання, переміщення, перекидання предметів без обліку їхньої функції (дитина перекочує ручку, але не пише нею). Використання предметів, на відміну від маніпулювання ними, припускає знання їхнього призначення і функцій.

Активні дії дітей із предметами виникають між 7 і 10 місяцями життя. Рухи рук і ніг відіграють більшу роль у психічному розвитку дитини, тому що дозволяють їй досліджувати навколишній світ і навчитися його правильно сприймати.

Етапи розвитку рухової активності дитини:

- перші тижні життя - більша імпульсивна активність рук дитини; розмахування ними, хапання;

- 3-4 місяці: дитина починає тягтися до предметів і сидить з підтримкою;

- 5 місяців: захоплює рукою нерухливі предмети;

- 6 місяців: сидить із підтримкою на стільці й хапає предмети, які рухаються;

- 7 місяців: сидить без підтримки, але якщо її посадять дорослі;

- 8 місяців: сідає сама;

- 9 місяців: стоїть з підтримкою і плазує на животі;

- 10 місяців: ходить з підтримкою і плазує на руках і колінах;

- 11 місяців: стоїть без підтримки;

- 12 місяців: ходить, тримаючись за руку дорослого;

- 13 місяців: ходить самостійно.