Сучасний урок в початковій школі

Теоретична розробка урока

Зміст уроку	Час	Освітня мета	Виховна мета	Розвивальна мета
1.Літературно-музична композиція «Як віслючок слухав музику» на матеріалі казки Г.Циферова «Бом, бом...» та фортепіаної п’єси В.Гавріліна «Годинник» (слухання)	10хв.	Формувати навички уважного сприйняття мистецтва	Сприяти становленню позитивного ставлення до мистецтва	Пробуджувати у дітей інтерес до серьозної музики шляхом розвитку сенсорної сфери. Сприяти збагаченню свідомості пізнанням дійсності у художніх образах. Розвивати уяву як здібність творити та мислити образами
2.Сюжетна гра-розспівка «Подорож у казковий ліс»	10хв.	Закріпити уміння розрізняти звуки різної висоти. Сприяти засвоєнню інтонаційних зворотів – рух мелодії у висхідному та нисхідному русі по звуках мажорного тризвука Формувати навичкилегкого звучання дитячого голосу	Виховувати у дітей естетичне бачення світу. Виховувати у дітей культуру співу	Розвивати діапазон дитячого голосу
3.Музично-ритмічні вправи під танцювальну музику	5хв.	Формувати відчуття музичної фрази, динамічних відтінків. Формувати вміння погоджувати рухи з характером музики	Виховувати ініціативне ставлення до запропонованого завдання	Сприяти розвитку пам’яті та уваги
4.Слухання і розучування колискової (зо вибором)	10хв.	Формувати навички правильного дихання, співу.		Сприяти розвитку правильного дихання, співу.
5. «Веселі гуси» УНП (закріплення)	5хв.	Формувати навички чіткої дикції Формувати навички співу в ансамблі	Виховання артистизму у дітей	Сприяти розвитку звуковисотного та ритмічного слуху у дітей
6.Підсумок уроку	5хв.		Виховувати серьозне ставлення до уроків музики	Розвивати музичний потенціал

Особим типом уроку можна вважати заключний урок-концерт навчального семестру або навчального року. Репертуар подібного уроку-концерту обговорюється з учнями. В цей урок можуть увійти пісні та твори з матеріалу для слухання, які найбільше подобаються дітям. Але урок-концерт повинен містити і новий матеріал. Бажаний виступ вчителя як соліста (співака, інструменталіста). У такому випадку вчитель перетворюється із носія культури в її безпосереднього учасника. При цьому репертуар кожного урока вчителем ретельно опрацьовується, розбирається і виучується.

Студент-практикант повинен вивчити методичні рекомендації до програми, підібрати цікавий матеріал про композиторів або проконкретні музичні твори, необхідні аудіо- або відеозаписи, готує питання до дитячої аудиторії та прогнозуєможливі відповіді, передбачає використання на уроці колективні та індивідуальні форми роботи з учнями. Якщо на уроці планується звертання до інших видів мистецтва, що є характерним для сучасного педагогічного процесу, то необхідно продумати логіку інтеграції, а також наявність спеціального обладнання (слайди, ілюстрації тощо).

Содержание