Глава I теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников

1. Содержание

   • Дипломная работа
   • Формирование коммуникативной компетенции
   • Младших школьников
   • Во внеучебной деятельности
   • Оглавление
   • Глава I. Теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников ..................….7
   • Глава II. Экспериментальная работа по формированию коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности ………….………………….…………27
   • Введение
   • Глава I теоретическое обоснование проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников
   • Понятие компетенции. Коммуникативная компетенция, её сущность и структура
   • 1.2. Особенности формирования коммуникативной компетенции у младших школьников
   • 1.3. Внеучебная деятельность как фактор формирования коммуникативной компетенции младших школьников
   • Выводы по I главе
   • Глава II опытно-эксперементальная работа по развитию коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности
   • 2.1. Диагностика исходного уровня коммуникативной компетенции младших школьников
   • «Коммуникативные способности детей»
   • Диаграмма1 Уровень коммуникативных способностей детей (%)
   • 2.2. Методика формирования коммуникативной компетенции младших школьников во внеучебной деятельности
   • Так же мы провели в классе два воспитательных мероприятия. Тема внеклассного мероприятия: « Внеклассное мероприятие по теме: "Дружба – главное чудо".
   • 2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
   • «Коммуникативные способности детей»
   • Диаграмма 2: Уровень коммуникативных способностей детей (%)
   • Диаграмма 3: «Уровень коммуникативных способностей детей до и после проведения эксперимента»
   • Выводы по II главе
   • Заключение
   • Библиографический список
   • Внеклассное мероприятие по теме: "Дружба – главное чудо"
   • II. Сообщение темы занятия.
   • III. Наш класс.
   • IV. Тренинг.
   • V. Анализ ситуаций.
   • VI. Мимическая гимнастика.
   • VII. Могут ли руки подружиться?
   • VIII. Как пахнет дружба? (ваши ощущения)
   • IX. Рисунки дружбы.
   • XI. Подведение итогов занятия.
   • 1. Организационный момент.
   • 2. Вступление.
   • 3. Работа со сказочными персонажами.
   • 4. Сценка.
   • 6. Конкурс "Умники и Умницы".
   • 7. Конкурс "Подумай и ответь".
   • 8. Итог.