38.Работа соц. Педагога с трудными подростками.

Работа с педагогически запущенными детьми носит комплексный характер, поскольку сама педагогическая запущенность - сложное и многоаспектное образование, и ее нельзя преодолеть разрозненными усилиями.

Система руководства перевоспитанием включает в себя следующие основные звенья:

1) Оздоровление с помощью общественности обстановки, в которой живет трудновоспитуемый школьник.

2) Усиление профилактической работы в микрорайоне, целенаправленная организация свободного времени школьника.

3) Активизация социально полезной деятельности педагогически запущенных школьников в первичном коллективе и в системе других коллективов. Занятые полезными делами, педагогически запущенные учащиеся меньше нарушают дисциплину, приучаются к четкости, порядку, у них вырабатываются навыки трудолюбия, честного отношения к делу.

4) Разрушение отрицательного типа поведения воспитуемой личности. Нейтрализуется ведущий признак трудновоспитуемости или негативности. Наибольший эффект, как показали исследования, достигается доверием, уважением к воспитуемому, неожиданностью положительного отношения.

5) Организация нового образа жизни воспитуемого, в котором закрепляются, развиваются положительные качества.

6) Включение самой личности в процесс преодоления имеющихся у нее недостатков, отрицательных свойств. Это последнее звено в системе перевоспитания активно воздействует на личность лишь тогда, когда эффективно использованы предыдущие звенья системы перевоспитания.

7) Индивидуальная коррекция и персональная опека над конкретными трудными школьниками в системе наставничества.