МЕТОДИЧКА ПО РАБОТЕ С БУМАГОЙ

4. Самостоятельность.

При конкретизации требований к отдельному уроку следует руководствоваться требованиями к подготовке учащихся, которые указаны в учебной программе[2].

При выполнении коллективной работыследует учитывать долю участия каждого ребенка, а не только всей группы (бригады, звена) в целом.

Приведенные и другие положения по организации процесса обучения и контрольно-оценочной деятельности положены в основу разработки тетради самооценки по трудовому обучению, которая позволяет привлечь детей к целеполаганию, осознанию формируемых знаний и способов деятельности, к разработке критериев оценки результата труда, рефлексивной оценке процесса и результатов учебно-трудовой деятельности. Она позволяет учащимся самостоятельно построить оценочное суждение, а также обеспечивает связь с родителями.

В предисловии к тетради самооценки описывается содержание деятельности учащегося по самооценке на уроках трудового обучения. Иллюстрируются изделия, которые будут изготавливаться на уроках. Акцентируется внимание на новых и уже изученных теоретических сведениях, осваиваемых способах деятельности и технологических операциях. Особое внимание уделяется усвоению и осуществлению технологии изготовления всего изделия.

В тетради представлены различные аспекты самооценки:

1. с помощью условных обозначений (плюсов) отметить насколько хорошо он усвоил теорию и освоил практику учебно-трудовой деятельности;

2. отметить, понадобилась ли ему помощь или он сам помог другим (обвести правильные ответы);

3. указать своё отношение к уроку, настроение после окончания урока (рефлексивная оценка);

4. отметить, какого уровня мастерства он достиг при изготовлении изделия (на странице, на которой указано название раздела (темы) программы, учащийся отмечает свой уровень мастерства значком (V) или другим условным знаком на лестнице-стремянке. У лестницы имеется семь ступенек. Четвертая ступенька – золотая серединка, которая означает, что учащийся успешно справился с заданием. Если же работы учащегося участвовали в выставках и оценены друзьями, учителями и родителями, то обозначаемое место на стремянке выше. С правой стороны стремянки его работу оценивает учитель);

5. отметить, возникло ли у него желание продолжить работу дома и научить своих друзей (с помощью линий, проведенных от изделий, на странице, где изображена лестница-стремянка).

На странице «Мои успехи» предусмотрено место для фотографии учащегося и отражения его достижений.

Учитывая разнообразие аспектов самооценки в тетради, используются дополнительные условные обозначения:

- усвоил сведения, понял;

- освоил способы работы, научился;

- понял технологию изготовления;

- научился изготавливать изделие.

Приведем примеры основных страниц тетради самооценки и их заполненный вариант:

Содержание деятельности учителя по заполнению классного журнала отражено в инструктивно-методическом письме Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I ступени общего среднего образования».

Пример страницы из школьного журнала:

ФИ

Разделы программы

Общая технология

Технология обработки материалов

Технология народных ремесел

Технология растениевод-ства

Технология хозяйствования

Теоретическое усвоение материала