МЕТОДИЧКА ПО РАБОТЕ С БУМАГОЙ

Безотметочное обучение. Особенности обучения на содержательно-оценочной основе по трудовому обучению

К концептуальным положениям обучения учащихся I ступени общего среднего образования на содержательно-оценочной основе по трудовому обучению относится необходимость соблюдения требований образовательного стандарта по трудовому обучению, согласно которому оцениваться должны:

- теоретическое усвоение содержания учебной программы (теоретических сведений): полнота, глубина, осознанность, использование внутри- и межпредметных связей;

- практическое освоение содержания учебной программы (трудовых действий, приемов работы, технологических операций и технологического процесса в целом);

- культура труда: организация рабочего места, соблюдение правил безопасности труда, трудовая и технологическая дисциплина (соблюдение последовательности выполнения работы; правильное использование инструментов, приспособлений, материалов);

- самостоятельность (минимальное количество обращений за помощью к учителю и/или одноклассникам);

- качество выполненной работы (соответствие форме, размерам, внешнему виду изделий; технико-технологическим требованиям к видам работ).

Определены пять уровней усвоения учебного материала (учебной деятельности):

- низкий (соответствует 1-2 баллам) – «н»,

- удовлетворительный (3-4 балла) – «уд»,

- средний (5-6 баллов) – «ср»,

- достаточный (7-8 баллов) – «д»,

- высокий (9-10 баллов) – «в».

Соотнесение показателей оценки результатов учебной деятельности с уровнями усвоения учебного материала (учебной деятельности), определенными в условиях безотметочного обучения, представлены в таблице 8 «Показатели оценки результатов учебной деятельности».

Таблица 8

Показатели оценки результатов учебной деятельности

Отметка в баллах (для сравнения)	Уровень усвоения материала	Показатели оценки результатов учебной деятельности
Отметка в баллах (для сравнения)	Уровень усвоения материала	Теоретичес-кое усвоение содержания учебной программы I.	Практичес-кое освоение содержания учебной программы II.	Культура труда III.	Самостоя-тельность IV.	Качество выполнен-ной работы V.
«1»	Низкий («Н»)	Узнавание объекта изучения	Выполнение трудовых действий с большим количеством грубых ошибок	Грубые ошибки при соблюде-нии правил безопасности труда и органи-зации рабочего места	Требуется постоянная значительная помощь педагога	Неисправи-мый брак
«2»	Низкий («Н»)	Различение объектов изучения, распознавание отдельных элементов знаний	Выполнение трудовых действий с существен-ными ошибками	Существенные ошибки, связан-ные с организа-цией рабочего места и прави-лами безопас-ности труда	Требуется значительная помощь педагога	Неисправи-мый брак
«3»	Удовлетворительный («УД»)	Воспроизве-дение незначитель-ной части учебного материала по памяти	Выполнение трудовых приемов с существен-ными ошибками	Существенные ошибки, связан-ные с организа-цией рабочего места и прави-лами безопас-ности труда	Требуется значительная помощь педагога	Исправи-мый брак
«4»	Удовлетворительный («УД»)	Воспроизведе-ние большей части учебного материала по памяти	Выполнение трудовых приемов с несуществен-ными ошибками	Соблюдение правил безопас-ности; организация рабочего места с несуществен- ными ошибками	Требуется значительная помощь педагога	Исправи-мый брак
«5»	Средний («СР»)	Осознанное воспроизведе-ние значительной части учебного материала	Выполнение технологи-ческих операций с большим количеством несуществен-ных ошибок	Правильная организация рабочего места, соблюдение правил безопас-ности; несуществен- ные ошибки, связанные с соблюдением трудовой и тех-нологической дисциплины	Требуется незначитель-ная помощь педагога	Низкое, очень большое количество несущест-венных ошибок
«6»	Средний («СР»)	Осознанное воспроизведе-ние учебного материала	Выполнение технологи-ческих операций с несуществен-ными ошибками	Правильная организация рабочего места, соблюдение правил безопас-ности; соблюдение трудовой или технологичес-кой дисципли-ны с незначит. ошибками	Требуется незначитель-ная помощь педагога	Скорее высокое, чем низкое, большое количество несущест-венных ошибок
«7»	Достаточный («Д»)	Владение учебным материалом	Правильное выполнение большинства технологи-ческих операций	Правильная организация рабочего места, соблюдение правил безопасности; соблюдение технологичес-кой дисципли-ны с незначит. ошибками	Требуется эпизодичес-кая помощь педагога	Относи-тельно высокое, присутству-ют несущест-венные ошибки
«8»	Достаточный («Д»)	Оперирование учебным материалом	Выполнение технологи-ческого про-цесса с несуществен-ными ошиб-ками, устраняемы-ми с помощью педагога	Правильная организация рабочего места, соблюдение правил безопасности; высокая трудовая и технологичес-кая дисциплина	Требуется эпизодичес-кая помощь педагога или одноклас-сников	Относительно высокое, присутству-ют несущест-венные ошибки
«9»	Высокий («В»)	Оперирование учебным материалом	Полное выполнение технологи-ческого процесса с единичными несуществен-ными ошибками, устраняемыми самостоя-тельно	Правильная организация рабочего места, соблюдение правил безопасности; высокая трудовая и технологичес- кая дисциплина	Работа выполняется самостоя-тельно	Достаточно высокое, единичные несущест-венные ошибки
«10»	Высокий («В»)	Свободное оперирование учебным материалом	Полное выполнение технологи-ческого процесса без ошибок	Правильная организация рабочего места, соблюдение правил безопас-ности; высокая трудовая и тех-нологическая дисциплина	Работа выполняется самостоя-тельно	Полное соответ-ствие требова-ниям к изделию

Характер ошибок, допущенных при осуществлении учебной деятельности по таким показателям, как «качество выполненной работы», «культура труда», «практическое освоение содержания учебной программы», уточняется в таблице 9 «Ошибки, допущенные при осуществлении учебной деятельности на уроке трудового обучения (по некоторым показателям)».

Таблица 9

Содержание