Урок-екскурсія

Екскурсія яка проводиться за програмою з природознавства, є одним із видів уроку. На уроці-екскурсії процес навчання реалізується не в умовах класного приміщення, а в природі під час безпосереднього спілкування учнів з об’єктами і явищами природи. Основним методом пізнання на уроці екскурсії є спостереження за об’єктами і явищами природи. Класифікація уроків-екскурсій здійснюється за двома ознаками: обсягом власне предметного змісту теми екскурсії, та місцем у структурі вивчення розділу або курсу.

Ефективність уроку-екскурсії насамперед залежить від підготовки його вчителем. Це робота здійснюється у такій послідовності:

1) Визначення теми уроку-екскурсії за програмою з природознавства.

2) Визначення виду уроку-екскурсії.

3) Складання логіко-понятійної схеми уроку-екскурсії.

4) Конкретизація змісту відповідно до тих об’єктів, які є на місці екскурсії (Учитель попередньо вивчає маршрут і місце прведення екскурсії).

5) Визначення освітньої, розвивальної і виховної цілей конкретного уроку.

6) Розробка методики проведення уроку-екскурсії. Конспект уроку.

7) Підготовка школярів до нього.

8) Підбір необхідного обладнання.

Уроки-екскурсії мають великий виховний вплив на дітей. Такі уроки спонукають до сприймання краси природи, почуття гармонії, сприяють розвитку естетичних почуттів, позитивних емоцій, доброти, дбайливого ставлення до всього живого. Також діти вчаться не в умовах класу спілкуватися між собою, поводитися один з одним та з навколишнім світом.

Під час проходження практики слід проводити позакласну роботу. При цьому слід обов’язково ознайомитись з запланованою позакласною роботою вчителя класу. Це робота організовується за спеціально розробленою програмою, оскільки її зміст виходить за межі шкільної програми. Позакласна робота дає можливість розвивати індивідуальні інтереси дітей, їхні здібності, нахили, розширювати кругозір з природознавства. Вона забезпечує цікаве й корисне проведення школярами вільного часу. За способом організації діяльності школярів у дидактико-методичній літературі розрізняють індивідуальну, групову та масову позакласну роботу.

Наймасовішою формою позакласної роботи є свята Серед них:

свято зустрічі птахів,

свято врожаю, свято квітів,

свято золотої осені,

Земля аптека нашого краю,

День птахів – наших молодших друзів.

Природа і ми.

План проведення свята

1. Вступне слово.

2. Літературно-музична частина (вірші, інсценівки, пісні, загадки, народні прикмети, легенди і прислів’я).

3. Проведення вікторини.

4. Перегляд відео матеріалу.

5. Проведення ігор, конкурси костюмів, масок.

6. Звіт дітей про природоохоронну роботу, проведення спостереження.

7. Визначення учнів, які найкраще ведуть природоохоронну роботу або в ній беруть участь.

8. Визначення активних учасників свята.

Заключне слово вчителя.

ДО позакласної роботи відноситься гурток (на сьогоднішній день робота гуртка відмінена). Це вирішує школа індивідуально.

Робота гуртка – це розширення і поглиблення природничих знань, розширення пізнавального інтересу до вивчення природи, оволодіння практичними уміннями природоохоронної роботи. Тематика гуртка може бути самою найрізноманітньою. Наприклад:

1. Рослинний світ нашої місцевості (лікарські, технічні, харчові, декоративні, овочеві, фрукти, бур’яни).

2. Скарби природи мого краю.

3. Таємниці життя лісу.

4. Люби і знай свій рідний край.

5. Юні друзі природи.

6. Юні фенологи.

У гуртковій роботі значна увага приділяється природоохоронним заходам: озелененню і догляду за насадженнями, підгодовуванню птахів узимку, охороні ранньоквітучих рослин, збереженню мура шків, вивченню ґрунтів своєї місцевості, описанню лікарських рослин рідного краю, робота в живому куточку.