logo search
Сучасний урок в початковій школі

Особливості проведення каліграфічних хвилинок по класах

Мета проведення каліграфічних хвилинок – удосконалення графічних умінь молодших школярів.

Вчителеві необхідно звертати увагу на правильність графічного зображення окремих літер, на з’єднання букв у словах (верхнє, нижнє, середнє). Щоб попередити можливі графічні помилки учнів, каліграфічну хвилинку необхідно планувати у конспекті уроку заздалегідь, оформлюючи відповідним чином:

2 клас

3 клас

4 клас НАША ДЕРЖАВА –УКРАЇНА

(запишіть речення каліграфічно; зверніть увагу на

правильність поєднання окремих літер:)

правопис якого словникового слова необхідно запам’ятати).

Каліграфічна хвилинка у 2-4 класах обов’язково передбачає запис зразка на дошці та пояснення вчителем завдань до нього, наприклад:

(робота з тлумачним словником);

спишіть речення , зверніть увагу на різні типи з’єднань у словах.

Схема аналізу уроку

І. Загальні відомості.

1. Підготовка приміщення до уроку, готовність учнів.

2. Тема і дидактична мета уроку.

ІІ. Досягнення освітньої мети уроку.

1. Методи і прийоми перевірки домашнього завдання.

2. Аналіз запитань й завдань, які пропонуються для опитування учнів.

3. Дотримання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету.

4. Методи вивчення нового матеріалу; достовірність фактичного І матеріалу.

5. Послідовність і системність викладу,

6. Зв'язок матеріалу з раніше вивченим

7. Практична робота учнів на уроці (види вправ, ефективність, правильність проведеня).

8. Способи активізації пізнавальної діяльності учнів, використання засобів наочності. Зміст і методика закріплення матеріалу (вправи, самостійна робота учнів, дидактичні ігри, цікава граматика, лінгвістичні словники).

9. Домашнє завдання, його обсяг, складність і диференційованість.

ІІІ. Досягнення виховної мети уроку.

Формування якостей особистості на уроці: наукового світогляду, патріотизму, естетичного й екологічного виховання, любові до праці, розвиток спостережливості та інтересу до мовного матеріалу.

ІУ. Досягнення розвивальної мети уроку.

1. Розвиток самостійності і творчих сил учнів.

2. Фізичний розвиток учнів.

У. Поведінка учнів на уроці.

  1. Активна розумова діяльність, рівень зацікавленості, дисциплінованості.

  2. Цілеспрямованість і зосередженість уваги.

УІ. Стиль роботи вчителя на уроці.

1. Засоби управління поведінкою учнів.

2. Контакт з учнями (вміння володіти класом, організовувати працю учнів, підтримувати дисципліну і підвищувати активність учнів).

3. Доступність викладу навчального матеріалу, вміння підібрати матеріал до різних видів роботи.

4. Робоче місце вчителя.

УІІ. Оцінка професійних рис студента, який проводить урок (рівень прояву його специфічних професійних якостей: здатність володіти собою, знання методики навчання природознавства, вміння оцінювати психологічні особливості учня, уважне, тактовне, доброзичливе, вимогливе ставлення до учнів).

УІІІ. Результати уроку.

1. Досягнення триєдиної мети.

2. Якість засвоєння нового матеріалу.

3. Позитивні і негативні сторони уроку та ліквідація недоліків.