Андреева О

Глава VI.

КОРРЕКЦИОННо-развивающая РАБОТА С детьми

с Ограниченными возможностями здоровья

6.1	Больные дети, дети-инвалиды...	134
6.2	Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых сверстников	136
6.3	Дети с нарушениями слуха	140
6.4	Дети с нарушениями зрения	144
6.5	Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата	148
6.6	Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития	151
6.7	Образование при аутизме и аутических чертах личности	161
6.8	Основные виды специальных школ для детей с различными нарушениями развития	166

ПРИЛОЖЕНИЕ

Словарь основных терминов	170
Задачи	172
Список литературы	176

1 По кн. Елены Лютовой и Галины Мониной "Шпаргалка для взрослых".

2 По материала статей Евгения Махлина

3 По материалам статьи Бубновой К.А.

4 Беличева С.А. Специализированные подростковые клубы как институт ресоциализации трудных подростков// Психологический журнал. -М.,1984.- Т.5.- С. 48-54.

5 Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М.:Гардарики, 2003. – С. 144.

6 Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М.:Гардарики, 2003. – С. 132.

7 По материалам публикаций И. Кона

8 Сводина В.Н. Интегрированное воспитание школьников с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. - 1998. - №6, С. 32.

9 Алферова Г.В. Новые подходы к коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. - 2001. - №3, С. 12.

10 Ferguson D.L., Meyer G., Jeanchild L., Juniper L., & Zingo J. (1992) Figuring out what to do with groupings: How teachers make inclusion "work" for students with disabilities // Journal of the Association for Persons woth Severe Handicaps. № 17. 1992. P. 218-226.

11 Salisbury C.L., Palombaro M.M., Hollowood W.M. On the nature and change of an inclusive elementary school // The Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps. 1993. № 18. P. 75-84.

Содержание