Методология научных исследований в педагогике
2.2 Уровни педагогических исследований
Эмпирический (практический) уровень - устанавливаются новые факты в науке и выводятся эмпирические закономерности; накопление, отбор, сопоставление, мысленный анализ и синтез, количественная и качественная обработка полученных в ходе практического исследования педагогических факторов.
Теоретический вровень - выдвигаются и формируются основные, общие педагогические закономерности, позволяющие объяснить ранее открытые факты, предсказать и предвидеть будущие события.
Методологический уровень - на базе эмпирических и теоретических исследований формулируется общие принципы и методы исследования педагогических явлений, построения теории. Исследования этого уровня называют фундаментальными.
Содержание
- Введение
- 1. Методология педагогических исследований
- 1.2 Основные методологические подходы в педагогике
- 2. Педагогическое исследование
- 2.1 Понятие «Педагогический процесс»
- 2.2 Уровни педагогических исследований
- 2.3 Закон и закономерность педагогического исследования
- 2.4 Этапы исследования
- 2.5 Основные компоненты научного исследования
- 2.6 Методы педагогических исследований
- 2.7 Теоретические и эмпирические методы исследования
- 2.8 Методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования и математические методы
- 3. Традиционно-педагогические методы, педагогические эксперимент, педагогическое тестирование, методы изучения коллективных явлений, количественные методы в педагогике
Похожие материалы
- Семинарское занятие №1. Методология научного исследования.
- 1.3. Методология педагогической науки. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики
- 1.2. Общее понятие о методологии научного исследования
- Методология педагогики
- Методология педагогики и методика педагогических исследований.
- 1.Методология педагогики.
- Методология педагогики и методы научно-педагогического исследования