коррекция отклоняющегося поведения
Эмоциональные состояния
Основная причина отклоняющегося поведения, о которой уже много говорилось, — эмоциональная напряженность. Она проявляется в различной степени: от легкой, тонизирующей, вызывающей естественное желание побегать, пошалить, пошкодничать
до тяжелой, чреватой глубокими расстройствами и деструктивным поведением (рис. 11). Выделим следующие уровни эмоциональной напряженности:
ФРУСТРАЦИЯ
ДЕПРИВАЦИЯ
ЗАПРЕДЕЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ ДЕПРЕССИЯ
СИЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ
ТРЕВОЖНОСТЬ СРЕДНЕЙ СТЕПЕНИ
ЛЕГКАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ
ДВИГАТЕЛЬНОЕ БЕСПОКОЙСТВО
Содержание
- Классификация отклоняющегося поведения
- Внешний вид
- Эмоциональные состояния
- 1 Кащенко в.П. Педагогическая коррекция... С. 45. 158
- 159Никакой опасности ни для детей, ни для окружающих и не должны нас беспокоить.
- Для работы с детьми
- Непослушание шалость озорство проступок негативизм упрямство капризы своеволие грубость дерзость недисциплинированность правонарушения
- 167 Основные методы и приемы коррекции:
- 171 Времени, на которых совершаются качественные скачки, называ„ ют кризисными.
- 175 161Помогая детям пережить кризис, учитель будет: всегда выполнять свои обещания;
- 177Проблемы адаптации детей к школе
- 179Обсудим профессиональный секрет
- I Однако во время учебы привычные ожидания не подтвер-яаются. Учительница со всеми учениками обращается ровно,
- 183Ний. Клички возникают и в классе, служат для учителя источ ником постоянной головной боли, потому что из-за них про. Исходят постоянные обиды, драки.
- 1 «Гнутые, не принятые коллективом дети ожесточаются и
- Проверим себя
- Прочитаем дополнительно