Глава 10. Особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.

Содержание

• Министерство образования и науки Российской Федерации
• Кафедра коррекционной психологии и педагогики Психология детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
• Введение
• Глоссарий
• Глава 1. Общие вопросы специальной психологии.
• Глава 2 психология детей с задержкой психического развития.
• Отграничение психического недоразвития от задержанного развития.
• Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей.
• Классификация нарушений зрительной функции у детей
• Классификации речевых нарушений
• Предметом логопсихологии является изучение своеобразия психического развития людей с различными формами речевой патологии.
• 1) Периферического характера:
• 2) Центрального характера:
• Специфика двигательного развития при детском церебральном параличе (дцп). Структура нарушения. Формы детского церебрального паралича
• 1. Наличие параличей и парезов.
• 2. Нарушение мышечного тонуса.
• 3. Повышение сухожильных и периостальных (надкостничных) рефлексов (гиперрефлексия).
• 6.Несформированность реакций равновесия и координации дви­жений.
• 7. Нарушение ощущения движений (кинестезии).
• 8. Насильственные движения.
• 9. Защитные рефлексы.
• 11. Позотонические рефлексы.
• Отграничение психического недоразвития от дефицитарного развития.
• Глава 4. Искаженное психическое развитие. Особенности детей с рда.
• Отграничение психического недоразвития от искаженного развития (раннего детского аутизма).
• Отграничение от детской шизофрении
• Глава 5. Психология детей с дисгармоническим складом личности. Типология патологических характеров.
• Отграничение психического недоразвития от дисгармоничного развития (психопатий).
• Отграничение от невропатии
• Глава 6. Социально - педагогическая запущенность у детей и подростков. Девиантное и делинквентное поведение.
• Девиантное и делинквентное поведение детей и подростковю.
• Отграничение психического недоразвития от социальной и педагогической запущенности
• Глава 7. Обшие вопросы психологии детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• § 1. Предмет и задачи психологии детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. История развития представлений об умственной отсталости.
• § 2. Определение умственной отсталости. Умственная отсталость как тип отклоняющегося развития. Психическое недоразвитие (олигофрения), поврежденное развитие (деменция).
• § 3.Специфические закономерности психического развития детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• § 4.Причины интеллектуального недоразвития.
• § 5. Степени интеллектуального недоразвития.
• § 6. Классификации олигофрений г.Е. Сухаревой, м.С. Певзнер.
• Глава 8. Особенности высшей нервной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• Глава 9 особенности игровой, учебной и трудовой деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• Глава 10. Особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• § 1. Особенности ощущений и восприятия детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• § 2. Особенности внимания детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• § 3. Особенности памяти детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• Глава 11. Особенности мышления детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• Глава 12. Особенности речевого развития детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• Глава 13. Особенности личностного развития детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• Глава 14. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
• § 1. Характеристика эмоциональной сферы детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
• § 2. Характеристика волевой сферы детей с отклонениями в интеллектуальном развитии
• Библиография. Интернет-ресурс
• Содержание.