Вопрос 1.Классификация методов обучения

Классификация методов обучения — это упорядоченная по определенному признаку их система. В настоящее время известны десятки классификаций методов обучения.

Рассмотрим сущность и особенности наиболее обоснован­ных классификаций методов обучения.

1. Традиционная классификация методов обучения. Общий признак: источники знаний: практика, наглядность, сло­во+ книга+видео(нов.комп.технологии).В данной классификации выделяется пять методов: практический, нагляд­ный, словесный, работа с книгой, видеометод. Каждый из этих общих методов имеет модификации (способы выражения).Метод

2. Классификация методов по назначению (М.А. Данилов, Б.П. Есипов). Общий признак: последовательные этапы, через которые проходит про­цесс обучения на уроке. Выделяются следующие методы:

• приобретение знаний;

• формирование умений и навыков;

• применение знаний;

• творческая деятельность;

• закрепление;

• проверка знаний, умений, навыков.

3. Классификация методов по типу познаватель­ной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин). Тип познава­тельной деятельности (ТПД) — это уровень самостоятельности (напряженности), которого до­стигают учащиеся, работая по предложенной учителем схеме обучения:

• объяснительно-иллюстративный (информационно-рецеп­тивный)-восприятие и фиксация знаний(эконом.метод)

• репродуктивный -правильн. воспроизведение учителем+усваивание, запоминание с помощью повторений(эконом.метод)

• проблемное изложение-разрешение позноват.затруднений с помощью размышлений учителя -наблюдение.

• частично-поисковый (эвристический)-поиск нов.знаний-осознан.прочн.знания(учитель-ученик-учитель-ученик)эвристическа беседа.

• исследовательский- знания добываются в процессе разрешения проблемы, сравнения ответов

4. По дидактическим целям выделяется две группы методов обучения:

1) методы, способствующие первичному усвоению учебного материала- информационно-развивающие методы (устное изложение учителя, беседа, работа с книгой); эвристические (поисковые) методы обучения (эвристическая беседа, диспут, лабораторные работы); исследовательский метод.

2) методы, способствующие закреплению и совершенство­ванию приобретенных знаний (Г.И. Щукина, И.Т. Огородни­ков и др.)- упражнения (по образцу, ком­ментированные упражнения, вариативные упражнения и др.); практические работы.