Вопрос 2.

Для того, чтобы приобрести профессиональные качества учителя, студенту необходимо вырабатывать умение не только планировать, но и анализировать собственную деятельность и работу своих коллег. Постоянный анализ своей деятельности позволит увидеть ошибки, даст возможность совершенствовать свою работу, предвидеть ее результаты.

Потребность в самосовершенствовании - одно из основных условий эффективности работы учителя. ``Необходимо не только пробовать свои силы в педагогической практике, но и в дальнейшем вырабатывать у себя привычку к постоянному, каждодневному психологическому осмыслению собственного педагогического труда'' (Польская О.Я. ``Психологический практикум в школе'', М., 1984).

Схема общепедагогического анализа урока

1. Место данного урока в системе уроков по теме или подтеме. Правильность постановки цели урока.

2. Организация урока:

• тип урока;

• структура урока, его отдельные элементы, их последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели;

• подготовленность класса к уроку;

• организация учащихся для активной работы на протяжении всего урока, сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работе на уроке;

• плотность урока, рациональное использование времени.

3. Содержание урока:

• научная правильность освещения материалов на уроке;

• воспитательная направленность урока;

• правильность подбора учителем материала для уроков: для опроса, закрепления объяснения, тренировки, для самостоятельной работы практических и лабораторных работ, для повторения, разъяснения домашней работы и т. п.

• соответствие содержания урока требованиям программы;

• связь теории с практикой: раскрытие учителем практической значимости знаний, обучение учащихся применению своих знаний на практике;

• связь изучаемого материала с ранее пройденным, приёмы повторения пройденного;

• межпредметные связи;

• речь учителя;

• качество знаний учащихся, их умений и навыков;

• речь учащихся.

4. Методика проведённого урока:

• оборудование урока, использование наглядных пособий, дидактического материала на всех этапах урока;

• методы и приёмы, применяемые учителем методов на всех этапах урока;

• соответствие методов содержанию и цели урока, возраста и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов и приёмов;

• постановка учителем перед учащимися цели урока и подведение итогов;

• работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке;

• правильность оценки учителем знаний учащихся, педагогическое значение выставляемых оценок;

• соблюдение на уроке единых требований к учащимся;

• педагогически такт учителя, его поведение на уроке.

5. Работа и поведение учащихся на уроке;

• активность класса;

• заинтересованность детей материалом урока, отношение к уроку;

• дисциплинированность и организованность учащихся;

• речь учащихся, задаваемые вопросы.

6. Общие выводы по уроку.

Билет №11.