35. Проблемы взаимосвязанного изучения русской и зарубежной литератур в школе.

Содержание

• 1. Теория и методика обучения литературе как научная дисциплина. Ее предмет, содержание и методы исследования.
• 2. Зарождение литературы как учебного предмета. Значение прогрессивных идей XIX века в развитии отечественной методической науки (ф. И, Буслаев, в. Я. Стоюнин)
• 5. Литература как учебный предмет в современной средней школе.
• 6. Содержание и структура курса литературы. Дискуссии о преподавании литературы.
• 7. Задачи изучения литературы в школе.
• 8. Общедидактические, литературоведческие и методические принципы обучения литературе в школе.
• 9. Методы и приемы преподавания литературы в школе. Классификация методов обучения литературе.
• 10. Взаимосвязь методов при изучении литературы.
• 11. Этапы литературного развития учащихся, их взаимосвязь от возрастных особенностей.
• 12. Первый этап литературного образования учащихся. Задачи и содержание курса литературы в средних классах.
• 13. Основные этапы изучения литературных произведений в школе.
• 14. Вступительные занятия, их функции и специфика проведения в средних и старших классах. Содержание и методы работы.
• 15. Чтение литературных произведений школьниками как социальная, психологическая и методическая проблема. Изучение и проблемы развития читательских интересов школьников.
• 16. Периоды развития читателя-школьника. Виды чтения, целесообразность их использования в средних и старших классах.
• 17. Чтение и средства массовой информации. Организация чтения произведений школьниками в классе и дома.
• 18. Выразительное чтение на уроках литературы.
• 19. Комментированное чтение. Виды комментариев на уроках литературы
• 20. Анализ как необходимый этап изучения литературного произведения. Своеобразие школьного анализа. Взаимосвязь восприятия и анализа литературных произведений в школе.
• 21. Эволюция анализа литературного произведения в школе. Типы анализа. Основные принципы школьного анализа.
• 22. Целостность и проблемность анализа литературного произведения в школе. Содержание и элементы анализа художественных произведений в средних классах.
• 23. Анализ и интерпретация, их соотношение и целесообразность взаимодействия на уроках литературы в средних и старших классах.
• 24. Особенности лингвостилистического анализа в школе.
• 25. Методика проведения заключительных занятий по изучению монографической темы.
• 26. Второй этап литературного образования школьников. Методология и система курса на историко-литературной основе. Основные особенности и трудности преподавания литературы в старших классах.
• 28. Особенности планирования монографических тем. Этапы изучения монографической темы в старших классах. Место уроков-лекций, уроков-семинаров, уроков-зачетов в структуре монографической темы.
• 29. Изучение биографии и творческого пути писателя. Отбор материала. Активизация деятельности школьников. Использование наглядных пособий.
• 30. Методика изучения литературно-критических статей в старших классах.
• 31. Восприятие и изучение школьниками художественных произведений в их родовой специфике.
• 32. Особенности изучения лирических произведений на уроках литературы. Развитие творческого воображения учащихся. Обогащение эмоционального мира учащихся.
• 33. Специфика изучения эпических произведений на уроках литературы. Использование сценической истории спектакля, кинофрагментов. Творческая деятельность школьника-читателя и школьника-зрителя.
• 34. Изучение драматических произведений на уроках литературы. Использование сценической истории спектакля. Кинофрагментов. Творческая деятельность школьника-читателя и школьника-зрителя.
• 35. Проблемы взаимосвязанного изучения русской и зарубежной литератур в школе.
• 36. Развитие устной и письменной речи учащихся в системе литературного образования. Словарная работа на уроках литературы, речевая деятельность учащихся.
• 37. Работа над пересказом. Подготовка докладов и сообщений учащимися.
• 38. Обучение школьников изложение и сочинениям.
• 39. Подготовка к написанию сочинений. Анализ сочинений.
• 40. Основные цели литературного творчества школьников. Жанры литературного творчества.
• 41. Значение теоретико-литературных понятий в литературном образовании школьников. Специфика изучения теоретико-литературных понятий в средних классах.
• 42. Принципы формирования теоретико-литературных понятий в школе. Последовательность в изучении теоретико-литературных понятий в старших классах.
• 43. Теоретико-литературные понятия в школьных программах по литературе (под ред. А. Г, Кутузова, и т. Ф. Курдюмовой).
• 44. Специфика изучения теоретико-литературных понятий в старших классах.
• 45. Способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках литературы.
• 46. Учитель литературы и основные требования к нему. Творческий характер деятельности учителя литературы. Формы общения на уроках литературы. Дискуссии, диалоги.
• 47. Технология современного урока литературы. Сочетание общих, групповых и индивидуальных заданий. Игры, диалоги и «круглые столы» в классе.
• 48. Методика подготовки и проведения урока внеклассного чтения в школе. Подготовка учащихся, активизация их познавательной деятельности, использование смежных видов искусств.
• 49. Межпредметные связи на уроках литературы.
• 50. Наглядность и тсо, их роль в организации преподавания литературы в школе. Кабинет литературы.
• 51. Формы контроля знаний школьников на уроках литературы.