11. Функции процесса обучения

Содержание

• 3. Связь дидактики с другими науками
• 6. Образовательный процесс, его сущность, движущие силы и противоречия
• 2. Противоречия процесса обучения
• 3. Движущие силы процесса обучения
• 7.Деятельность учащихся в процессе обучения
• 10. Теория формального и материального образования
• 11. Функции процесса обучения
• 12. Проблемный и программированный подход в обучении
• 13. Дифференцированный и индивидуальный подход
• 14. Принципы обучения как категории дидактики
• 16. Наглядность в обучении.
• 19. Формы организации обучения в школе и вузе
• 20. Методы обучения
• 21. Познавательный интерес
• 22. Дидактические игры
• 24. Индивидуальная образовательная траектория
• 29. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
• Совокупность факторов, влияющих на систему воспитания личности
• 32. Методы воспитания и их классификация.
• 33. Средства и приемы воспитания условия их оптимального и эффективного использования
• 34. Формы воспитания
• 37. Коллективно-творческое воспитание.
• Принцип культуросообразности воспитания
• Принцип природосообразности
• 39. Организация досуга
• 40. Сущность воспитания
• Классические концепции воспитания
• 1. 2. Современные отечественные концепции воспитания (а.А. Бодалев, з.А. Малькова, л.И. Новикова, и.А. Колесников, а.С. Нагавкин, е.Н. Барышников и др.)
• 41. Воспитание нравственной культуры
• 42. Формирование эстетической культуры учащихся
• 44. Воспитание физической культуры личности
• 45. Педагогическое взаимодействие в воспитании
• 47. Семейное воспитание
• 48. Национальное своеобразие воспитания
• 49. Убеждение как метод воспитания
• 52.Поощрение как метод стимулирования.
• 53.Наказания как метод стимулирования.
• 54.Метод положительного примера.