Ход занятия

1. Примите участие в групповой работе. (Состав микрогрупп 5-7человек).

Обсудите вопросы в микрогруппе, на основе анализа сделайте краткие выводы и озвучьте их.

Вопросы для обсуждения:

-Что значит, по-вашему, быть хорошим учителем?

-Какие показатели интереса педагога к своей профессии вы могли бы назвать?

-Как вы понимаете авторитет учителя?

-Какие профессиональные умения педагога вы могли бы назвать?

-Какие личностные качества педагога, по-вашему, обеспечивают успех во взаимодействии с учащимися. Покажите их проявление на примерах из вашего школьного опыта.

2. Ознакомьтесь с технологией составления коллажа и спроектируйте вашу деятельность в микрогруппе по его составлению (Приложение 1).

3.Индивидуальная работа. Самодиагностика.

Выполните диагностический тест «Ваше понимание профессиональной роли учителя» (Приложение 2) и самостоятельно проанализируйте результаты.

4. Ознакомьтесь с жанром эссе как творческой формой контрольного задания (Приложение 3)

Контрольное задание: напишите сочинение-эссе на одну из предложенных тем.

Примерные темы сочинения-эссе:

1.Мы и наши воспитанники. (Когда мне было 14 лет...).

2. Самое радостное (печальное) событие в моей школьной жизни.

3. Мои профессиональные планы: действительность и мечты.

4. Какие они, современные дети? (психологический портрет современного подростка).

5. Что хорошего в них, современных детях?

6. Что тревожит меня сегодня в детях и какими хотелось бы увидеть их через два десятилетия?

7. В чем суть воспитания?

8. Правомерность воспитания детей и взрослых.

9. Стихийное формирование духовного мира ребенка и последствия этого для общества.

10. Школа будущего: как я ее вижу.

11. Мой идеал учителя.

12. Портрет учителя-неудачника.

13. Если бы я был министром образования ...

14. Правила, которым должен следовать учитель.