6) Малювання на яєчній шкарлупі, з використанням крупів, рел'єфними фарбами, по-вологому
Під час заняття на тему „Моя улюблена іграшка' у старшій групі (Додаток 13) пропоную дітям намалювати іграшку використовуючи для „малювання' різні крупи: манну, рисову, гречану, вівсяну, пшоно, насіння маку. Спочатку діти виконують малюнок простим олівцем, розподіляють його на окремі зони і покривають по-черзі кожну з них клеєм. Далі посипають змащену клеєм ділянку крупами. Дана техніка надає малюнкам об'ємності, оригінальності, розвиває у дітей вміння поєднувати різні крупи в кольорі та за формою, відтворювати оригінал на папері, приносить дітям радість, пробуджує їхню уяву.
Рельєфні фарби готую разом з дітьми, додаючи до гуаші крохмалю, манки, солі. Дана техніка надає дитячим роботам виразності, привертає їх увагу до кольорів, відображає настрій малюнка
Об'ємності та мозаїчності малюнки набувають завдяки техніці створення зображення на яєчній шкарлупі. Для даної техніки потрібна попередня робота – підготовка основи для малювання. Суху шкарлупу ламаємо на невеличкі шматочки, які намащуємо клеєм ПВА зі звороту і наклеюємо на цупкий папір або картон на невеличкій відстані один від одного. Основу готуємо заздалегідь, під час самостійної художньої діяльності, тому що це потребує неабиякої затрати часу. На заняття беремо густу гуаш. Малюємо на яєчній шкарлупі так само як на звичайному папері. Але під час роботи часто набиратимемо фарбу, змочуватимемо пензлик водою.
А ще краси малюнка можна досягти, працюючи аквареллю по-вологому фону – вийдуть чарівні картини неповторної природи.
- 1. Образотворче мистецтво та його вплив на розвиток творчості дошкільників
- 2. Модель мистецької діяльності дітей в дошкільному закладі
- 3. Розвиток зображувально-художніх здібностей дітей засобами нестандартних технік
- 3) Малювання квачиком, зубною щіткою,
- 4) Малювання свічкою, пір'ям
- 5) Монотипія, колаж, плямографія
- 6) Малювання на яєчній шкарлупі, з використанням крупів, рел'єфними фарбами, по-вологому
- 4. Інтегровані заняття та їх роль в активізації дитячої творчості в процесі художньо-практичної діяльності
- 5. Використання елементів психогімнастики на заняттях з малювання
- 6. Робота з батьками з питання розвитку у дітей
- 1. Расскажите детям следующую историю.
- 7. Заключение. "Ясно, что мальчику не хотелось быть великаном, точно так же как не хотелось быть совсем крошечным. Он очень хотел быть обычным мальчиком его возраста".
- 2. Добавление одного или нескольких фантастических свойств одному человеку или многим людям (как фрагменты или заготовки будущих фантастических произведений).
- 19. Ускорение и замедление времени.
- 20. Машина времени.
- 21. Хроноклазм.
- 26. Придумайте новый праздник или конкурс.
- 29. Волшебное выполнение собственных желаний и материализация мыслей.
- 32. Метод "рвс".
- 33. Метод переноса свойств.
- 1.2. Сюжетно-ролевая игра
- 1.3. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии творчества у детей дошкольного возраста.
- 1.2 Роль музыкального руководителя в развитии творческих навыков дошкольников
- 2.2. Музыкальная среда как средство развития творчества ребёнка
- 2.3. Система работы по развитию творчества у дошкольников на музыкальных занятиях.