7. Трудовое воспитание

Трудовое воспитание — это составная часть всесто­роннего гармонического воспитания, ставящая своей, целью воспитание заинтересованного отношения к тру­ду, психологическую и практическую подготовку под­растающего поколения к участию в создании материальных и духовных ценностей.

Трудовое воспитание направлено на формирование творческой личности в различных видах трудовой дея­тельности: учебной, научной, производственной, сфе­ре обслуживания, хозяйственно-бытовой и др.

Воспитать любовь к труду — значит воспитать со­циально полезную личность. Трудолюбие — важней­шая черта морального облика и духовной жизни чело­века. Каждый воспитатель понимает, что не сущест­вует отдельно “трудовое” и отдельно “нравственное” воспитание. Перед ним одно целое — духовная жизнь ребенка.

Однако, как показывает педагогический опыт, не всякий труд воспитывает. Если процесс труда органи­зован неправильно, подростки не только не ощущают радость от него, но и не стремятся трудиться.

Процесс воспитания личности будет неполным, если школьники не почувствуют радость бескорыстно­го труда. У подростков чувство коллективизма про­является особенно сильно.

Воспитатель, планируя трудовую деятельность школьников в виде оплачиваемого и безвозмездного труда, должен убедить учеников в том, что они полу­чают от общества множество благ, стоимость которых нужно оплачивать своим личным трудом.

Труд — это фактор умственного и физического развития, надежное средство познания мира, реаль­ных вещей и явлений.

Трудовое воспитание школьников сводится, в ос­новном, к развитию умственных умений и способно­стей. Учебный труд требует большого умственного на­пряжения, он длителен и кропотлив.

Труд — это целесообразная деятельность че­ловека, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения по­требностей общества.

Труд — это процесс между чело­веком и окружающей его природой по созданию ус­ловий, необходимых для нормальной жизнедеятель­ности отдельного человека и общества в целом.

Исходя из этого, современная педагогика определя­ет следующие задачи трудового воспитания:

— формирование ответственного отношения к тру­ду, к труду как потребности живого здорового орга­низма;

— формирование психологической и практической готовности трудиться (установка на труд);

— воспитание умений и навыков коллективного и индивидуального труда;

— привитие интереса к науке, технике, культуре, выявление наклонностей и способностей к определен­ным видам деятельности;

— воспитание сознательной дисциплины и дисци­плинированности ;

— учет региональных местных условий и исполь­зование их в учебно-воспитательном процессе.

В общем случае оценить трудовую воспитанность человека можно с помощью следующих критериев:

— знания Конституции Украины и закона о тру­де в Украине;

— специальные профессиональные знания;

— трудолюбие, интерес к физической и интеллек­туальной деятельности;

— уважение к результатам чужого труда;

— профессиональные умения и навыки; умение планировать трудовую деятельность и выполнять ее в заданный срок;

— способность работать в группе и умение орга­низовывать чужой труд.