32. Вычеркнули

Содержание

• 1. Раскройте сущность структуры современной системы профессионального образования в рб.
• 2. Охарактеризуйте особенности современной системы по в рб
• 3. Выбор и анализ содержания по
• 4. Назовите и охарактеризуйте документы, регламентирующие содержание по
• 5. Охарактеризуйте понятие «Метод обучения», «прием обучения». Раскройте
• 6. Раскройте сущность классификации методов обучения по источнику информации. Охарактеризуйте методы обучения, используемые при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 7. Раскройте сущность классификации методов обучения по типу познавательной деятельности. Охарактеризуйте методы обучения, используемые при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 8. Определите основные критерии выбора методов обучения. Назовите условия рационального применения методов обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 9. Опишите типы и структуры учебного занятия по общепрофессиональным и специальным дисциплин.
• 10. Охарактеризуйте основные этапы подготовки преподавателя к занятию при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 11. Охарактеризуйте виды анализа учебного занятия по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
• 12. Раскройте сущность анализа урока практического обучения по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
• 13. Раскройте сущность анализа урока теоретического обучения по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
• 14. Дайте характеристику дидактическим возможностям средств обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 15. Охарактеризуйте оценивание как процесс, оценку как результат, отметка, функции оценки.
• 16. Раскройте сущность принципов контроля успеваемости при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 1) Связи контроля с образованием, обучением и воспитанием.
• 2) Объективности.
• 17. Охарактеризуйте методы и формы контроля знаний и умений учащихся при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 18. Раскройте сущность тестового контроля знаний при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 20. Дайте общее понятие проблемного обучения. Охарактеризуйте цели, функции, условия эффективности при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 21. Дайте общее понятие методам проблемного обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 23. Дайте общее понятие модульного обучения. Цели и особенности модульного обучения.
• 24. Раскройте особенности организации активного обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 25. Охарактеризуйте способы проведения семинарских и практических занятий с использованием активных методов обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 3) Метод «Мозговой штурм»
• 4) Метод эвристических вопросов:
• 26. Определите сущность методики организации и проведения теоретических занятий с использованием активных методов обучения при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 2) Деловые игры. Виды:
• 27. Раскройте сущность личностно-ориентированного обучения: его целей и особенности пр преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 28. Раскройте сущность теории поэтапного формирования действий и понятий.
• 29. Раскройте сущность дистанционного обучения: его особенности, принципы, методы.
• 30. Назовите документы регламентирующие деятельность педагога в профессиональных учебных заведения и охарактеризуйте их.
• 31. Охарактеризуйте учебно-методический комплекс как средство методического обеспечения учебного процесса в профессиональных учебных заведениях.
• 32. Вычеркнули
• 33. Охарактеризуйте особенности организации семинарских, практических и лабораторных работ при преподавании общетехнических и спец. Дисциплин
• 34. Охарактеризуйте основные требования к проведению лекций при преподавании общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 35. Дайте характеристику основным качествам преподавателя общепрофессиональных и специальных дисциплин.
• 36. Способы контроля знаний
• 37. Тестирование, формы тестовых заданий.
• 38. Возникновение и развитие дисциплины «мо». Предмет и задачи дисциплины «Методика преподавания учебного предмета»
• 39. Методическая деятельность и ее особенности
• 40. Основные методические категории.
• 41. Методика формирования мотивации.
• 43. Педагогический анализ дидактических систем с замкнутым управлением
• 44. Педагогический анализ дидактических систем с разомкнутым управлением.
• 45. Виды форм обучения.
• 46. Групповые формы организации обучения.
• 47. Учебные планы: структура
• 48. Организационно-деятельностные и организационно-мыслительнные игры
• 49. Диагностика обученности и диагностика обучаемости
• 50. Функции оценки. Параметры качества усвоения знаний: полнота и глубина.
• 51. Основные принципы технологии педагогического проектирования – замена на 20 билет
• 52. Структура дидактического процесса. Мотивационный этап дидактического процесса. Методики формирования мотивации.
• 53. Какие виды творчества должны проявиться при педагогическом проектировании.
• 54. Возможные структуры учебно-познавательной деятельности.
• 55. Функции педагога в структуре педагогической деятельности.
• 56. Перечислите известные методы контроля знаний студентов на этапе изучения нового материала и поясните их.
• 57. Алгоритм управления познавательной деятельностью в дидактическом процессе.
• 58. Сущность и специфика визуализации теоретического материала по специальным дисциплинам.
• 59. Методы итогового контроля уровня и полноты знаний обучаемых. Составьте алгоритм методики проведения игровой контрольной работы.
• 60. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала.