4. Педагогічна та наукова творчість у професійній діяльності викладача.
Педагогічна майстерність- комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійно-педагогічної діяльності. її елементами є гуманістична спрямованість, професійні знання, педагогічні здібності та педагогічна техніка.
Висока ерудиція, володіння педагогічною технологією і методами навчання забезпечують успіх педагогічної діяльності, що і є педагогічною майстерністю.
Своє педагогічне мистецтво викладач виявляє в тому, як він організовує самостійну навчальну роботу студентів, у який спосіб контактує з ними й підбирає потрібний тон педагогічного спілкування в різних педагогічних ситуаціях.
Мистецтво викладання полягає в умінні будувати зі студентами діалог, і не тільки зовнішній, а й внутрішній (діалог навіть при слуханні лекції). Внутрішній діалог уміщує критичне сприймання інформації, розмірковування з її приводу, самовизначення як слухача.
Педагогічна творчість щодо реалізації викладачем педагогічних планів у студентській аудиторії має свої особливості:
жорстко лімітована в часі (тривалість лекції або семінарського заняття);
здійснюється систематично й безперервно;
настанова тільки на позитивне вирішення педагогічної проблеми;
підвищена відповідальність, адже результати педагогічної діяльності викладача пов'язані з особистісним зростанням майбутнього фахівця, його професійним становленням;
педагогічна діяльність - це особлива творча діяльність, творення на людях (театр одного актора), а тому потрібна воля, уміння управляти своїми емоціями та здібність до саморегуляції.
Педагогічна творчість - завжди співтворчість викладача зі студентською аудиторією. її інструментом є інша людина, а результатом - надбання студентами розуму, почуттів і волі.
Педагогічні здібності - комплекс якостей особистості, які відповідають вимогам педагогічної діяльності та забезпечують легке оволодіння цією діяльністю і досягнення у ній високих результатів.
Умовно всі педагогічні здібності можна поділити на три групи: осо-бистісні (є якостями, властивостями особистості), дидактичні (пов'язані з передачею інформації іншим), організаційно-комунікативні (пов'язані з організаторською функцією і спілкуванням).
/. Особистісні здібності:1)Прихильність до студентів 2) Витримка та самоконтроль 3) здібність постійно перебувати на занятті в оптимальному для студентів психічному стані.
.II. Дидактичні здібності: 1)Здібність пояснювати 2)Експресивно-мовні здібності - це здібність дохідливо, чітко та правильно висловлювати власні думки 3)Академічні здібності
III. Організаційно-комунікативні здібності: 1) Організаційні здібності 2)Комунікативна здібність
Взаємодія наукової і педагогічної роботи суттєво підвищує рівень тієї чи іншої лише в тому випадку, коли основою виступає наукова творчість викладача та інтерес до методологічних проблем науки і мистецтва навчання. На початковому етапі педагогічної діяльності на перший план виступає завдання оволодіти педагогічною майстерністю; пізніше, якщо у фахівця є необхідні здібності -до наукової діяльності.
- 1.Основні завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування в/о в Україні.
- 2.Предмет і основні категорії психології вищої школи.
- 3.Зв¢язок психології вищої школи з іншими науками.
- 4. Методологія, принципи та методи психологічного дослідження.
- 5. Психологічна характеристика студентства.
- 6. Суперечливості та кризи студентського віку.
- 7. Адаптація студентства до навчання у в/ш, її види та умови ефективності.
- 8. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця.
- 9.Психологічні особливості студентської групи та її структура.
- 10.Проблема керівництва та лідерства у групі, функції студентського лідера.
- 11.Психологічні засади управління навчальним процесом у в/ш.
- 12.Психологічні особливості розвивального навчання у в/ш.
- 13. Проблемне навчання та психологічне обгрунтування його ефективного застосування у вищих навчальних закладах.
- 14. Пошуково-дослідницький характер навчальної діяльності студентів.
- 15.Проблеми потреб і мотивів особистості студента та їх формування у навчально-виховному процесі.
- 16. Психологічні особливості провідної діяльності студентів.
- 17.Вплив навчальної діяльності на формування особистості студентів.
- 18. Особливості формування професійної самосвідомості студентів
- 19. Психологія педагогічної взаємодії викладача зі студентами.
- 20.Навчальна активність студентів: сутність, психологічні особливості.
- 21.Психологічний аналіз конфліктів у педагогічній взаємодії. Шляхи запобігання та стратегії вирішення.
- 22.Педагогічний професіоналізм діяльності викладача.
- 23.Завдання і зміст діяльності викладача вищої школи.
- 24.Умови розвитку творчих засад у діяльносі викладача вищої школи.
- 25.Соціально-психологічні особливості готовності випускників вищої школи до практичної професійної діяльності.
- 2. Характеристика в/о України початку третього тисячоліття
- 3.Педагогічний професіоналізм діяльності викладача вищої школи.
- 4. Педагогічна та наукова творчість у професійній діяльності викладача.
- 5.Особливості розвитку вищих навчальних закладів України
- 6. Система освіти України, її структура, особливості управління
- 7. Принципи діяльності освітніх закладів
- 8. Зміст освіти у вищих навчальних закладах. Закони навчання, їх сутність.
- 9. Загальні закономірності навчального процесу.
- 10. Принципи навчання у в/ш.
- 11. Форми, види, методи, прийоми і засоби навчання у в/ш.
- 12. Традиційні та інноваційні методи навчання у в/ш.
- 13. Лекція у системі підготовки фахівців.
- 14. Організація та проведення семінарів.
- 15. Практичні та лабораторні заняття у внз.
- 16. Особливості індивідуальних занять, консультацій.
- 17. Організація контролю знань студентів.
- 18. Дистанційне навчання.
- 19. Контроль навчальної діяльності студентів.
- 20. Принципи, види та функції педагогічного управління
- 21. Педагогічний контроль і оцінка як функція управління.
- 22. Умови згуртування та розвитку студентської групи.
- 1. Психолого-педагогічна модель особистості фахівця з в/о.
- 2. Самовиховання і саморозвиток майбутніх фахівців з в/о.
- 3.Чинники і механізми формування моральних якостей студентів.
- 4. Психологічні особливості наукової діяльності.
- 5. Передумови ефективності діяльності викладача.
- 6. Шляхи формування педагогічної майстерності й підвищення рівня професіоналізму викладача вищої школи.
- 7. Умови згуртування та розвитку студентської групи.
- 8. Професійно-педагогічне спілкування у в/ш
- 9. Позиція викладача в навчально-професійній взаємодії зі студентами (розуміння, визнання і прийняття студента).
- 10.Управління навчально-професійною діяльністю студентів
- 11. Професійна імпровізації в науково-педагогічній діяльності.
- 12. Педагогічна етика викладача.
- 13. Причини неуспішності студентів та шляхи її усунення.
- 14.Психолого-педагогічні особливості групового та індивідуального навчання у в/ш.
- 15. Педагогічна майстерність як комплекс властивостей особистості викладача.
- 16. Психологічна характеристика педагогічної взаємодії.
- 17.Педагогічна ситуація як головна структурна одиниця комунікативної діяльності викладача.
- 18. Вербальна та невербальна комунікація викладача.
- 19. Формування стилю педагогічного спілкування.
- 20.Адаптація студента до навчання у в/ш.
- 21.Структура виховного процесу.
- 22.Мета і зміст національного виховання студентської молоді.
- 23.Зміст, напрями, форми і методи виховної роботи зі студентами.
- 24. Особливості роботи куратора студентської групи.
- 25.Позааудиторна робота з студентами.