Семінарське заняття № 2

ТЕМА: Зміст освіти в сучасній школі. Загальна, політехнічна та професійна освіта.

МЕТА: Формувати уявлення про зміст освіти як дидактичну категорію, про сутність та завдання основних видів освіти (за змістом), їх реалізацію в умовах сучасної загальноосвітньої національної школи України відповідно до основних документів про школу, про особливості її реалізації у початковій школі.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: освіта, зміст освіти, основні компоненти змісту освіти, загальна освіта, політехнічна освіта, професійна освіта.

ОБЛАДНАННЯ: таблиця “Види освіти".

ЗАВДАННЯ СТУДЕНТАМ

1. Законспектувати вказані першоджерела.

2. Підготуватися до виступу з проблемного питання: Головні і другорядні навчальні предмети в сучасній школі.

РЕФЕРАТИ:

1. Історія формування і становлення дидактичної категорії “зміст освіти".

2. Ідеї політехнізму в сучасній школі.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

Що таке “зміст освіти”?

Назвіть основні фактори, які впливають на формування змісту освіти.

В чому полягає відмінність між поняттями “професійна освіта” та “політехнічна освіта”?

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ

“Зміст освіти” як дидактична категорія.

Історія формування і становлення дидактичної категорії “зміст освіти” (реферат).

Загальна освіта. Завдання загальної освіти на різних ланках загальноосвітньої школи.

4. Політехнічна освіта. Ідеї політехнізму в сучасній школі (реферат).

5. Професійна освіта. Характер взаємозвязку між окремими видами освіти за змістом.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Питання 1.

Необхідно дати визначення поняття “освіта" (у широкому соціальному, у широкому педагогічному та вузькому педагогічному значенні), розкрити сутність поняття “зміст освіти” та його складових, охарактеризувати основні фактори, які на нього впливають на різних етапах розвитку суспільства та в різних його типах

Питання 2.

Охарактеризувати підходи до виділення видів змісту освіти (за ланкою в системі народної освіти, за специфікою та спрямованістю, за значенням у підготовці людини до трудової та суспільної діяльності, за змістом), навести конкретні приклади словосполучень, в яких використовується те чи інше значення поняття.

Питання 3. Розкрити сутність поняття “загальна освіта”, складових, які забезпечують зміст загальноосвітньої підготовки в цілому та на окремих етапах шкільного навчання (на основі першоджерел), зокрема у початковій школі, показати характер взаємозвязку між загальною та політехнічною і професійною освітою.

Питання 4. Розкрити сутність поняття “політехнізм”, “принцип політехнізму” (використавши при цьому першоджерела), охарактеризувати складові політехнічної освіти та показати їх значення для формування особистості, висвітлити взаємозвязок між політехнічною та загальною і професійною освітою.

Питання 5. Дати тлумачення сутності професійної освіти і її значення для формування особистості в сучасних умовах (відповідно до першоджерел), розкрити характер взаємозвязку між професійною та загальною і політехнічною освітою.

Література обовязкова

1. Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы). - М.: Просвещение, 1978. - С.91-96.

2. Педагогика / Под ред. С.П. Баранова, В.А. Сластенина и др. - М.: Просвещение, 1984. - Разд. “Содержание образования в школе".

ДОДАТКОВА

1. Крупская Н.К. О политехнизме / Крупская Н.К. Собрание сочинений: В 6-ти т. т. - Т.4. - С. - .

ДЛЯ КОНСПЕКТУВАННЯ

1. Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам / Хрестоматия по педагогике / Под ред. З.И. Равкина. - М.: Педагогика, 1987. - С. -

2. Ленин В.И. Заметки на тезисы Н.К. Крупской “ О политехническом образовании" / там само. - С. -

3. Концепція середньої загальноосвітньої національної школи України // Радянська освіта. - 1990. - 14 серпня. - Розд. І.