Тема 3. Принципи навчання
Загальне поняття про принципи навчання як дидактичну категорію, фактори, що обумовлюють розвиток принципів навчання; історичний та класовий характер категорій. Принцип як категорія, що обумовлює діяльність вчителя та діяльність учнів. Правила навчання, їх звязок із принципами.
Система принципів навчання у різних авторів та їх порівняльна характеристика. Класичні принципи навчання.
Принцип виховуючого характеру навчання: історія розвитку, фактори, які обумовлюють виховуючий вплив навчання, реалізація принципу в школах різних суспільних формацій. Активність та свідомість учнів у процесі навчання - основні умови реалізації принципу виховуючого характеру навчання. Звязок навчання із життям та досвідом дітей - запорука ефективності навчання. Правила для вчителя. Правила для учнів. Взаємодія принципу виховуючого характеру навчання із іншими дидактичними принципами.
Принцип науковості у навчанні школярів: зміст (науковість як рівень викладу знань, як врахування вікових та ідивідуальних особливостей учнів у побудові та змісті викладу, в організації уроку, як засіб звязку відповідності науки з навчальним предметом, як використання відповідних методів роботи), звязок з іншими принципами, особливості реалізації у навчальному процесі. Правила для вчителя. Правила для учня.
Принцип систематичності: зміст (систематичність як певний по рядок викладу матеріалу, як система наукових знань, як спосіб організації навчального процесу), зв`язок з іншими принципами, особливості його реалізації у школі. Правила для вчителя. Правила для учня.
Принцип наочності у навчальному процесі школи: психологічна обумовленість використання принципу, зміст (наочність як ілюстрація, як засіб включення безпосередньо в практичну діяльність, як аперцепція), два підходи до трактування принципу наочності, наочність як засіб і наочність як принцип. Правила для вчителя. Правила для учнів.
Принцип міцності знань, умінь та навичок школярів: зміст (міцність на основі запам`ятовування та на основі творчої активності учнів), забезпечення вчителем міцності у засвоєнні знань школярами, дидактичні засоби, що сприяють реалізації принципу міцності, контроль та самоконтроль як засоби перевірки дієвості засвоєного матеріалу. Правила для вчителя. Правила для учнів.
Принцип доступності у навчанні школярів: зміст, два підходи до його розуміння, особливості реалізації у початковій школі, експериментальні дослідження з проблеми доступності. Правила для вчителя. Правила для учнів.
Принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей:
зміст, дидактичні засоби та шляхи реалізації. Правила для вчителя.
Правила для учня.
Взаємозвязок між принципами навчання. Системний підхід до реалізації принципів навчання на уроці.
Творчі пошуки з проблеми принципів навчання школярів.
- Тематика курсових робіт Запитання до іспиту з теорії навчання
- Пояснювальна записка
- Розподіл годин з курсу “Дидактика"
- 1. Теорія навчання
- Тема 1. Предмет і завдання дидактики
- Тема 2. Поняття і сутність процесу навчання
- Тема 3. Принципи навчання
- Тема 4. Зміст шкільної освіти
- Тема 5. Методи навчання в сучасній школі
- Тема 6. Форми організації навчального процесу у школі
- Тема 7. Контроль та оцінка знань, умінь, навичок школярів
- 2. Теорія навчання
- Семінарське заняття № 1
- Семінарське заняття № 2
- Семінарське заняття № 3
- Семінарське заняття № 4
- 76 Теорія освіти і навчання (дидактика)
- 1.1. Предмет і функції дидактики; становлення дидактики як науки
- §1. Предмет і завдання методики початкового навчання математики
- 4.Дидактика - теорія освіти і навчання. Основні поняття дидактики. Дидактика і методики окремих навчальних предметів.Завдання дидактики в умовах відродження національної школи
- 28. Дидактика к. Ушинського. Методика початкового навчання ("Рідне слово", "Дитячий світ")
- 1.3. Завдання сучасної дидактики початкового навчання
- 3.Дидактика - теорія освіти і навчання. Основні поняття дидактики. Дидактика і методики окремих навчальних предметів.