2. Задача по теории воспитания.9
Познакомьтесь с фрагментом урока в классе, где занимаются шестилетки.
-От какого числа надо отнять семь, чтобы получилось три? – спрашивает учитель.
Все тянут руки, кроме одного мальчика. Учитель просит его встать. Он встает и молчит. Что делает учитель?
_ Мне нравится его поведение, - говорит Ш.А. Амонашвили. – Он предпочитает лучше промолчать, чем ошибиться.
Учитель дает другой вопрос. Все тянут руки, кроме одного.
Дети, посмотрите на Илико, - говорит учитель. – Он не поднимает руку. Он думает. Когда догадается, обязательно поднимет руку. Прошу вас всех брать с него пример.
В конце урока Илико поднял руку. Учитель спросил его и, услышал ответ, пересек класс и пожал мальчику руку: «Спасибо!»
ВОПРОСЫ:
Оцените ситуацию с позиции Илико, с позиции класса, с позиции учителя.
Какие воспитательные задачи решал учитель, настойчиво добиваясь таким необычным способом добровольного ответа ученика?
1 Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. Пособие для студ высш.учеб. заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 2008 – С. 155
2 Засобина Г.А. Практикум по педагогике. М.: Просвещение, 1986 стр. 72
3 Засобина Г.А. Практикум по педагогике. М.: Просвещение, 1986 стр. 47
4 Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. Пособиедля студ высш.учеб. заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 2008 – С. 78
5 Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. Пособиедля студ высш.учеб. заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 2008 – С. 78
6 Засобина Г.А. Практикум по педагогике. М.: Просвещение, 1986 стр. 67
7 Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. Пособиедля студ высш.учеб. заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 2008 – С. 78
8 Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. Пособиедля студ высш.учеб. заведений. – М.:Издательский центр «Академия», 2008 – С. 78
9 Засобина Г.А. Практикум по педагогике. М.: Просвещение, 1986 стр. 51
- Обучение младшего школьника в целостном педагогическом процессе
- Задача по теории и методике воспитания
- Воспитание младших школьников в целостном педагогическом процессе
- Задача по педагогической психологии1
- 1. Коллектив как субъект целостного педагогического процесса
- 2. Задача по педагогике
- Семья как субъект целостного педагогического процесса
- 2. Задача по педагогике
- Обучение и воспитание шестилетних детей
- 2. Задача по педагогике2
- Влияние учебной деятельности на развитие интеллекта младшего школьника
- 2. Задача по педагогике
- Выбор методов обучения учителем начальных классов с учетом развития свойств и видов внимания у младших школьников
- 2. Задача по педагогике3
- Оценка учебной деятельности учащихся учителем начальных классов и ее влияние на развитие их мотивационной сферы
- 2. Задача по педагогике4
- Выбор методов взаимодействия между учителем начальных классов в условиях развивающего обучения
- 1. Современные подходы к организации воспитания мл. Школьников в свете Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- 2. Задача по педагогической психологии
- 1. Готовность ребенка к обучению в школе и учет этой готовности в адаптационный период пребывания в школе
- 2. Задача по педагогике5
- Проблема неуспеваемости младших школьников
- 2. Задача по педагогике
- Этап актуализации знаний в структуре урока и его психологическое обоснование
- 2. Задача по педагогике
- Этап ознакомления с новым материалом в структуре урока и его психологическое обоснование
- Этап закрепления учебного материала в структуре урока и его психологическое обоснование
- Задача по педагогике
- 2. Задача по педагогической психологии
- Урок как основная форма организации учебного процесса. Современные требования к уроку
- 2. Задача по теории воспитания
- Педагогическое мастерство учителя как комплекс свойств личности педагога
- Задача по педагогической психологии7
- Задача по педагогической психологии8
- 1. Общие закономерности развития личности младшего школьника
- 2. Задача по теории воспитания.9