22. Поняття про систему освіти. Принципи побудови системи освіти, її структура і основні компоненти.
Система освіти - це сітка освітньо-виховних закладів країни і органів управління ними, побудована згідне певних принципів і яка відповідає даній соціально-економічній формації, національним традиціям.
У Конституції України в ст. 53 записано:
"Кожен має право на освіту. Повна загальна освіта є обов’язковою.
В законі України "Про освіту" в ст. 4 визначено "Державна політика в галузі освіти визначається Верховною Радою України відповідно до Конституції України і здійснюється органами державного управління".
Cистема освіти залежить від таких факторів:
1. Від політики держави в галузі освіти.
2. Рівня розвитку виробництва і вдосконалення його науково-технічних основ.
3. Від Історичного досвіду і національних традицій.
4. І четвертий фактор - педагогічний.
ІІ.. Принципи побудови системи освіти в Україні – основні положення, які визначають побудову системи освіти в Україні. В Законі України "Про освіту" в ст. 5 визначено основні принципи освіти.
Доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою.
Рівніст умов кожної людини для повної реалізації її здібностей і таланту, всебічного розвитку.
Гуманізм, демократизм.
Приорітетність загальнолюдських духовних цінностей над політичними і класовими інтересами.
Органічний зв'язок з національною історією, культурою, традиціями.
Незалежність державної системи освіти від політичних партій, інших громадських і релігійних організації.
Науковий, світський. характер освіти у державних навчально-виховних закладах.
8. Інтеграція з наукою і виробництвом, взаємозв'язок з освітою інших країн.
9. Гнучкість і прогностичність системи освіти.
Єдність і наступність системи освіти.
Безперервність і різноманітність освіти, відповідність світовому рівню.
12. Поєднання державного управління і громадського самоврядування в системі освіти.
Ш. Структура основні компоненти системи освіти.
В розділі ІІ Закону України "Про освіту" визначена система освіти.
В Україні встановлюється єдина структура системи освіти, що включає:.
ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ.
Мета. Забезпечення психічного здоров'я дітей, їх повноцінний, розвиток, набуття життєвого досвіду, вироблення умінь, навичок, необхідних для навчання в школі.
Заклади. Дитячі ясла-садки, сімейні, прогулянкові; дошкільні заклади компенсуючого /для дітей, які потребують корекції фізичного і психічного розвитку/ та комбінованого типів з короткотривалим, денним, цілодобовим перебуванням дітей, дитячі садки інтернатного типу, дитячі будинки, школи-садки.
ЗАГАЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА.
Мета. Забезпечення всебічного розвитку дитини як особистості, розвиток нахилів, здібностей, талантів, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння визначеного суспільними, національно-культурними потребами обсягу знань про природу, людину і суспільство, екологічне виховання, фізичне вдосконалення.
Заклади. Середня загальноосвітня школа трьох ступенів:
І - початкова, яка дає початкову освіту,
ІІ - основна, яка дає неповну середню освіжу,
ІІІ- старша, яка дає повну середню освіту.
Для розвитку здібностей, талантів дітей створюються профільні класи, спеціалізовані школи, гімназії, ліцеї; навчально-виховні комплекси, школи, класи із заочною формою навчання, вечірні школи.
Для дітей, які не мають необхідних умов для навчання і виховання в сім'ї, створюються школи-інтернати, дитячі будинки, дитячі будинки сімейного типу, школи для дітей з вадами у фізичному чи розумовому розвитку, санаторного типу, спеціальні школи.
професійна освіта
Мета. Здобуття громадянами робітничої професії.
Заклади. Професійно-технічні училища, професійні училища різних рівнів /денні, вечірні відділення/, комплекси, професійно-технічні училище - радгосп, -завод.
ВИЩА ОСВІТА
Мета. Забезпечити фундаментальну наукову та загальнокультурну, практичну підготовку, одержання спеціальності, підвищення кваліфікації, вдосконалення професійної підготовки, перепідготовки, підготовку наукових кадрів. Здійснюється на базі повної загальноосвітньої середньої освіти.
Заклади: училища/технікуми/, коледжі, інститути, консерваторії, академії університети.
ПІДВИШЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ, ПЕРЕПІДГОТОВКА КАДРІВ
Мета. Поглиблення професійних знань, одержання нової спеціальності на основі набутої, поглиблення досвіду практичної роботи. Заклади: факультети підвищення кваліфікації: при вищих навчальних закладах, на виробництві; навчально-курсові комбінати, які можуть мати денні, вечірні відділення, філіали.
ПОЗАШКІЛЬНЕ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ
Мета. Розвиток здібностей і талантів дітей, задоволення їх інтересів, духовних запитів. Заклади: клуби і центри дитячої і юнацької творчості, спортивні школи, школи мистецтв, студії, бібліотеки та інші заклади.
САМООСВІТА ГРОМАДЯН
Мета. Самоосвіта громадян здійснюється через лекторії, бібліотеки, центри, клуби, телерадіонавчальні програми тощо.
- 6). Метод узагальнення незалежних характеристик.
- II. Методи роботи з літературою
- 3.Дидактика - теорія освіти і навчання. Основні поняття дидактики. Дидактика і методики окремих навчальних предметів.
- 5. Поняття про принципи навчання, їх система і взаємозв'язок. Характеристика принципів навчання.
- 6.Поняття про зміст освіти, його складові частини. Види шкільної освіти.
- 7. Навчальні плани школи. Навчальні програми, принципи їх побудови. Підручники. Педагогічні вимоги до них. Функції підручників.
- 8. Поняття про методи і прийоми навчання. Різні підходи до класифікації методів навчання. Характеристика методів за джерелом одержання знань (словесні, практичні, наочні)
- Вимоги - доведення до свідомості учнів і порядку виконання вправи;
- Лабораторна робота– це вивчення в шкільних умовах явищ природи за допомогою спеціального обладнання.
- Вимоги: - перед початком лабораторної роботи вчитель інструктує учнів;
- 10. Поняття про структуру уроку, її елементи. Поняття про типи уроків. Поняття про структуру уроку, її елементи.
- 11. Функції контролю знань, умінь та навичок у школі. Педагогічні вимоги до перевірки знань. Види, форми, методи перевірки знань. Рівні навчальних досягнень.
- 12. Мета виховання. Характеристики виховного процесу. Його функції і найважливіші закономірності
- 13. Принципи виховання, їх характеристика.
- 14. Поняття про методи і прийоми виховання, засоби і форми організації виховної роботи. Класифікація методів виховання.
- 15. Сутність та завдання розумового виховання. Шляхи розумового виховання.
- Виховання національної гідності й менталітету
- Правове виховання
- 17. Трудове виховання – основа народної педагогіки.
- I. Вступний або ігровий (2р. — 6-7р.)
- 1) Трудове навчання з елементами політехнічної освіти.
- 2) Різні види дитячої праці а) Навчальна праця
- 6) Позанавчальна робота Форми організації:
- 18. Поняття про естетичне виховання. Завдання естетичного виховання.
- Естетичний ідеал – конкретно-чуттєве уявлення про прекрасне в його найкращому прояві.
- 19.Фізичне виховання і його роль у всебічному розвитку школяра. Засоби фізичного виховання. Система фізичного виховання у школі
- 1) Спільна діяльність і спілкування.
- 2) Висунення перспектив.
- 2. Колективні бесіди, консультації
- 3. День відкритих дверей.
- 5.Усні журнали. 6.Читацькі конференції.
- 7.Педагогічні гуртки. 8.Вечори запитань та відповідей.
- 1. Індивідуальні бесіди, консультації.
- 3. Знайомство з життям учня в сім'ї.
- 22. Поняття про систему освіти. Принципи побудови системи освіти, її структура і основні компоненти.
- 23. Органи управління освітою. Внутрішкільне керівництво і контроль. Національна доктрина розвитку освіти України про управління освітою.
- 24 Поняття про планування роботи в школі, вимоги до планів. Види планування. Розклад уроків, особливості складання розкладу.
- 25.Особистісно зорієнтована освіта і технології. Педагогічні технології інтерактивного навчання. Проектна технологія