8. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця.

У Національній доктрині розвитку освіти визначено: «Головне завдання вищої школи – професійна підготовка студентів».

Характерні для навчально-професійної діяльності ознаки:

1. починається під час формування професійних знань, умінь і навичок та засвоєння способів професійно-творчої діяльності. Метою проф. підготовки є оперування системними, інтегрованими науковими знаннями.

2. у в-ш відбуваться вивчення не основ наук, а самих наук в їхньому розвитку,

3. відб. професіоналізація викладання,

4. навчання студента має носити проблемний характер.

Особливості навч-проф дія-сті: 1. професійно спрямованість; 2. підпорядкованість засвоєнню способів і досвіду професійного розв’язання практичних завдань і виробничих проблем; 3. посилення ролі професійних мотивів самоосвіти та самовиховання;

Шляхи професіоналізації особистості: 1. формальний шлях пов'язаний із виконанням лише тих вимог і правил, які вимагають від студента викладачі; 2. неформальний шлях, студент самостійно ставить мету самовдосконалення у відповідності настанов, ідеалів; 3. шлях пов'язаний із вузькою, прагматичною дія-стю студента; 4. шлях підготовки широкоосвідченого викладача, фахівця.

Проф. спрямованість означає розуміння і внутр. прийняття цілей і завдань проф. дія-сті, а також співзвучних із цим інтересів, настанов, переконань і поглядів.

Особистість студента набуває професійну спрямованість, що має такі прояви:

1. професійна мотивація, загальне позитивне ставлення, схильність і інтерес до професійної діяльності (прагнення за їх допомогою реалізувати себе в житті);

2. розуміння і прийняття професійних завдань з оцінкою власних ресурсів для їх розв’язання;

3. бажання вдосконалювати свою підготовку

4. прагнення задовольняти матеріальні й духовні потреби працюючи у своїй галузі освіти.

Зміни у структурі самосвідомості студента, як майб фахівця: 1. На зміну кризи ідентичності приходить проф ідентичність, 2. Зростає рівень домагань у галузі майбутньої професійної діяльності, готовність до самореалізації у професії, 3. Формується позитивна самооцінка, у зміст якої входять професійні якості. 4.Змінюються мотиви трьохкомпонентної «Я – самопрезентації»: -бажання продемонструвати свої ділові (професійні) якості; -намагання викликати до себе діловий, професійний інтерес; -завоювати авторитет своїми діловими якостями.

Фахова компетентність є здатністю успішно виконувати проф завдання і обовязки тієї посади на яку претендує особа. Вона характеризується: 1. ґрунтовними знаннями із загальноосвітніх і фахових дисциплін;

2. володіння уміннями і професійною технологією, вміння вирішувати проф проблеми; 3. висока кваліфікація, що хар-ся поліфункціональністю; 4. вміння аргументувати способи вирішення проблеми; 5. уміння співпрацювати з колегами; 6. уміння проф діяти у нестандартних ситуаціях.

Професійна культура – це високий рівень оволодіння професією, складниками якого є: проф. компетентність, системний світогляд, проф. мислення, проф. творчість, проф. рефлексія.