Взаимосвязь между компонентами и результатом ад.

Главное при изучении связи установить, какое АД надо выполнять над результатом и одним из компонентов, чтобы получить другой.

1. Связи являются теоретической основой некоторых приёмов вычисления.

Например: 72 : 24 = 3. На какое число нужно умножить 24, чтобы получить 72?

8 − 6 = 2. Какое число надо прибавить к 6, чтобы получилось 8?

2. Знание взаимосвязи служит основой для решения уравнений.

3. Знание взаимосвязи используется для проверки.

3. Содержание

   • Билет № 1
   • Начальный курс математики как учебный предмет
   • Билет № 2
   • Методика обучения младших школьников математике в дочисловой (подготовительный) период.
   • Билет № 3
   • Методика формирования у младших школьников понятий натурального числа и числа нуль.
   • Присчитывание или отсчитывание по единице
   • Образование числовых последовательностей («числовых лесенок»).
   • Решение задач с помощью иллюстраций.
   • Сравнение последовательных чисел натурального ряда.
   • Билет № 4
   • 2. Общие вопросы изучения арифметических действий.
   • Конкретный смысл арифметических действий.
   • Взаимосвязь между компонентами и результатом ад.
   • Изменение результата в зависимости от изменения компонентов.
   • Устные и письменные вычисления. Билет № 5
   • 5. Методика устных вычислений. Организация устного счёта на уроках математики в начальных классах.
   • Билет № 6
   • Билет № 7
   • 2. Формы организации учебной работы по математике в начальной школе.
   • Билет № 20
   • Билет № 21
   • Билет № 22
   • Билет № 23
   • Билет № 24
   • Билет № 28