1 Курс.

Содержание

• 1 Курс.
• Тема 1. Методика обучения иностранным языкам в системе филологического образования
• Методика обучения иностранному языку как наука
• Связь методики с другими науками
• Методы исследования в методике обучения иностранным языкам
• Лекция 5. Методы обучения.
• 1. Понятие о методах обучения и их классификация.
• 1 Группа методов
• 2 Группа методов
• 3 Группа методов
• Словесные методы обучения
• Наглядные методы обучения
• Практические методы обучения
• Индуктивные и дедуктивные методы обучения
• Репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения
• Проблемно-поисковые методы обучения.
• Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения.
• Методы контроля и самоконтроля в обучении.
• Выбор оптимального сочетания методов обучения.
• Требования, предъявляемые к контролю за знаниями ученика:
• Как происходит обучение иностранному языку?
• Роль учителя в обучении
• Упражнения и задания
• Преподаватель в сфере образования.
• 1. Индивидуальный стиль работы преподавателя
• 2. Виды стилей деятельности преподавателя
• 3. Уровни результативной деятельности преподавателя
• 4. Создание атмосферы психологической поддержки.
• 5. Личностные способности преподавателя.
• 5 Курс Лекция 1. Обучение аудированию
• Лекция 4 обучение переводу
• Упражнения как основная форма обучения иностранному языку
• Классификация упражнений
• Понятие системы упражнений. Система упражнений для формирования речевых навыков.
• Система упражнений для обучения рецептивным видам речи
• Виды упражнений для обучения продуктивным видам речи
• Текст как высшая единица обучения. Использование текста для работы над языковыми средствами.
• Использование текста для обучения рецептивным видам речи
• Использование текста для обучения репродуктивно-продуктивной речи
• Контроль при обучении иностранному языку. Функции и виды контроля.
• Обучение чтению Обучение технике чтения
• Обучение говорению говорение как вид речевой деятельности
• Существующие методы обучения говорению, их достоинства и недостатки
• Трудности при обучении говорению
• Требования к структуре и содержанию элементов комплекса упражнений для обучения говорению
• Разработка и экспериментальная отработка элементов комплекса упражнений.
• I. Тема: Хобби.
• I. Тема: у светофора на перекрестке.
• Комплекс упражнений 1.
• Комплекс упражнений 2.
• Комплекс упражнений 3.
• Письмо как вид речевой деятельности. Психологические и лингвистические особенности письменной речи.
• Обучение продуктивной и репродуктивной письменной речи
• (4 Курс) Лекция 1. Процесс обучения
• Структура процесса обучения
• Характеристика процессов обучения
• Проектирование процесса обучения
• Правила организации учебного процесса в обобщенном виде:
• Лекция 2. Урок в современной школе.
• 1. Триединая цель урока.
• Развитие речи:
• Развитие мышления
• Развитие сенсорной сферы.
• Развитие двигательной сферы.
• Структура урока. Требования к уроку.
• Примеры структуры уроков некоторых учителей-новаторов:
• 3. Классификация уроков.
• Требования к уроку.
• Технологические требования к уроку.
• Самостоятельная работа на уроке. Классификация самостоятельных работ.
• Лекция Языковые и речевые аспекты в преподавании иностранного языка. Аспектность, комплексность в преподавании.
• Обучение произношению. Задачи, содержание и принципы обучения.
• Лингвистические и психологические основы обучения произношению
• Вводно-фонетический курс
• Проблема отбора лексики. Принципы отбора. Лексические минимумы.
• Обучение лексике на начальном этапе
• Работа над словом как единицей фонетики, лексики, грамматики
• Роль грамматики в практическом овладении русским языком.
• Практическая грамматика. Принципы организации учебного материала.
• Грамматический навык. Требования к навыку.
• 1. Этапы планирования урока и подготовки учителя к нему.
• 2. Общие вопросы посещения и анализа урока. Внутришкольный контроль.
• Система посещения уроков
• Классификация целей посещения уроков:
• 3. Памятка для составления тематического плана Общие вопросы плана:
• Частные вопросы, решаемые на уроке:
• 4. Анализ урока.
• Анализ урока проверяющим.
• Признаки эффективности анализа урока.
• 5. Самоанализ урока учителем. План самоанализа урока.
• Примерные вопросы для самоанализа.
• Примерная памятка для самоанализа урока учителем.
• Самоанализ урока, как один из инструментов самосовершенствования учителя, формирования и развития его профессиональных качеств дает возможность:
• Один из вариантов алгоритма самоанализа урока может представлять собой следующее:
• Характеристика замысла урока (план):
• Как был построен урок, исходя из его замысла? (Морфологический аспект самоанализа):
• Функциональный аспект анализа:
• Аспект оценки конечного результата урока:
• 6. Алгоритм самоанализа урока.
• Лекция 3. Понятие о средствах обучения План
• Системный подход к самоанализу урока.
• Совместная аналитическая деятельность руководителя школы и учителя в процессе анализа урока.