Формирование исторических представлений.

Элементами исторического знания являются факты, события, явления, процессы .

События, хронология познаются через конкретные, эмоционально окрашенные образы.

Главный элемент содержания исторического образования - это знание. В процессе обучения ученики овладевают элементами исторических знаний, оперируя такими категориями, как факт, явление, событие, процесс.

Процесс познания истории начинается с усвоения факта. Слово факт в переводе с латинского означает сделанное, совершившееся. В истории факт рассматривается как некоторый имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации. Например, фактом является основание Москвы (летописное упоминание о встрече Юрия Долгорукого со Святославом в 1147 г.).

Специфика исторического факта заключается в том, что он неповторим, его нельзя воспроизвести, невозможно наблюдать. Поэтому для формирования представлений о каком - либо историческом факте прошлого необходимы ассоциативные связи с имеющимися представлениями о современных предметах и явлениях. Знание отдельных фактов - это не усвоение истории. Факты нужны для сопоставления и определения существенных связей, для их обобщения и усвоения в системе.

События - это значительные единичные факты. Изучение единичных фактов или событий помогает понять и усвоить типичные явления.

Явления - общие понятия (революция, восстание, война) безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников. Например: революция - это качественные изменения в развитии общества. Восстание - массовое вооруженное выступление. Война - общественно - политическое явление для достижения политических целей. Исторические явления часто отражают черты, характерные для определенного периода истории или эпохи. Например: для эпохи крепостничества характерны барщина и оброк.

Процесс - это последовательная смена состояний в развитии, это цепи взаимосвязанный во времени фактов. Связующим звеном в процессах являются причины и следствия. Например: появление Китай - города (Белого и Земляного) связано с увеличением числа жителей города и необходимостью их расселения.

Как было сказано выше, процесс познания истории начинается с усвоения факта. Исторические факты бывают двоякого рода:

1)единичные события, которые происходили в истории однажды, в определенных условиях, с участием строго очерченного круга лиц и строго локализованы в пространстве и времени, они неповторимы (Ледовое побоище на Чудском озере 5 апреля 1242 г., в нем участвовали дружины Александра Невского и немецкие рыцари)

2)исторические явления, которые отражают черты, характерные для определенного исторического периода или эпохи (барщина и оброк - повинности, которые несли зависимые крестьяне при феодальном строе, несущественным является отбывали барщину и несли оброк английские, французские, русские крестьяне; промышленный переворот).

Г.М. Донской выделяет три группы фактов:

1)события - единичные и неповторимые факты;

2)явления - многократно повторяющиеся, аналогичные факты;

3)процессы - цепи взаимосвязанных во времени причинно - следственные факты.

Факты различаются по объему, сложности и значимости.

Основные критерии отбора фактов на урок:

-научная достоверность;

-значимость для понимания истории;

-конкретность и образность;

-высокая степень эмоционального воздействия;

-роль в развитии самостоятельной мыслительной деятельности и разнообразных умений учащихся.

При отборе фактов следует учитывать возраст учащихся, в начальной школе отбираются факты, несущие большую образность.

Для эффективности обучения необходимо отбирать факты прошлого, охватывающие все стороны жизни общества:

-материальную жизнь (орудия труда, занятия, отрасли хозяйства . т.д.):

-социально - политическую жизнь (боярин, холоп, государь, князь, империя и т.д.);

-об исторических деятелях (полководцах, героях, царях, ученых);

-о событиях военной истории (вооружение, построение войска и т.д.);

-о культурной жизни народа (о быте, искусстве и т.д.)

Факты необходимо связывать с пространством и временем. Например: Северная война 1700 - 1721 г.г. - событие, единичный факт.

Участники: Россия и Швеция.

Время: 1700 - 1721 г.г.

Пространство: побережье Балтийского моря, Балтийское море, Украина.

Северная война раскрывается через более простые факты: битва под Нарвой (1700 г.), строительство Санкт - Петербурга (1704 г.), Полтавская битва (1709 г.), морской бой у мыса Гангут (1714 г.), Ништадский мирный договор и провозглашение России империей (1721 г.).

Факты подразделяют на факты первого порядка (Северная война) и факты второго порядка. Факты второго порядка раскрываются через элементарные факты. Сочетая факты разного порядка создается ОБРАЗ. Для создания образа требуется четкий отбор материала, исторических фактов - опорных и основных.

Учебный процесс осуществляется по общим законам познания с опорой на чувственную и рациональную ступени. Поскольку представления о фактах прошлого создаются на основе первой сигнальной системы через зрительное восприятие учеником конкретных образов об исторических предметах и картинах, то необходима Н А Г Л Я Д Н О С Т Ь в преподавании (иллюстрации, схемы, аппликации, картины, орудия труда, жилище, одежда, видеофильмы и т. д ).