Система профессионального развития учителей

В области педагогического образования в Финляндии большие инвестиции начались в 1970-х в надежде на то, что учителя перейдут от трехлетних обычных учебных программ к программам четырех-пяти летнего обучения. В 1990-х страна снова перестроила систему подготовки преподавателей, при этом делая акцент на разнообразие студентов и их обучение высокопрофессиональным навыкам, таким как решение проблем и критическое мышление в магистерских программах, основанных на исследовательской деятельности. Подготовка преподавателей для профессии, основанной на исследовательской деятельности, была главной идеей в обучении преподавателей в Финляндии.

Большинство учителей в настоящее время имеют степень магистра, как в профессиональной области, так и в образовании, и они хорошо подготовлены, для того чтобы обучать разные группы учащихся, в том числе студентов с особыми потребностями глубокому пониманию и использованию оценки производительности на постоянной основе, чтобы получить информацию о том, отвечает ли преподавание потребностям студентов. Учителя хорошо обучены, как исследовательским методам, так и педагогической практике. Следовательно, они являются передовыми диагностами, и они работают вместе, коллегиально, чтобы предоставить такое обучение, которое отвечает требованиям предмета, а также потребностям своих учеников.

Наряду с повышением уровня профессиональной подготовки педагогического персонала, за последние два десятилетия повысилось также качество поддержки профессионального развития преподавателя. Большая часть обязательного, традиционного производственного обучения исчезла. На ее месте появились:

-долгосрочные программы (важнейшими учреждениями повышения квалификации по специализированным программам - университеты, институты, академии и учебные центры, школы, учреждения образования взрослых);

-профессиональное развитие на базе учебного заведения или муниципалитета (учителя работают совместно еженедельно, вместе планируют уроки, посещают классы друг друга и помогают друг другу совершенствоваться или принимаются меры для того, чтобы школы, расположенные в одном муниципальном округе, работали вместе и делились материалами, с тем чтобы передовой опыт быстро распространялся во всей системе).

Каждый год организовывают повышение квалификации учителей работодатели Финляндии, которые несут ответственность за профессиональный рост педагогических кадров, будь то директора школ или муниципальные комитеты.

В Финляндии отсутствует система специализированного повышения квалификации для руководителей школ, поскольку сам отбор кандидатов на должность, предполагает, что директорами становятся люди, максимально зарекомендовавшие себя как обладающие необходимыми профессиональными качествами. При необходимости директора проходят консультативную стажировку на курсах, организуемых муниципалитетами, либо проходят обучение на разнообразных семинарах по вопросам менеджмента, управления персоналом, психологической поддержки климата в коллективе и другим аспектам современного менеджмента. В Финляндии очень развита система профессиональных сообществ соратников и руководителей школ, развита система обмена инновационным опытом.