1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни.

Нові тенденції в розвитку сучасної системи освіти підвищують вимоги до психічного і мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, що зумовлює формування цілісної та гармонійно розвиненої особистість, яка володіє основами української літературної мови, як національно-культурної цінності. Конкретні вимоги до психічного і мовленнєвого розвитку особистості, як кінцевого результату дошкільного етапу ми знаходимо у змісті Базового компоненту дошкільної освіти. Актуальним залишаються питання пов’язані з вивченням особливостей мовленнєвої підготовки дітей дошкільного віку до навчання, як підґрунтя успішного оволодіння шкільними знаннями й набуття мовленнєвої компетентності. Метою спецкурсу є ознайомлення з науково-теоретичними основами мовленнєвої підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі, з характеристикою мовлення дітей із порушенням психофізичного розвитку, набуття знань з теорії і практики діагностики і формування мовленнєвої готовності дітей з вадами мовлення до навчання.

Підготовка майбутніх педагогів-дефектологів до професійної діяльності потребує розв’язання таких завдань:

• ознайомити з теорією і практикою мовленнєвої підготовки дітей старшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення до навчання в школі;

• ознайомити студентів з теоретичними основами формування мовленнєвої готовності дітей з вадами мовлення до навчання;

• ознайомити зі специфікою діагностики мовленнєвої готовності дітей до навчання;

• сприяти оволодінню професійних знань;

• виробляти у студентів уміння і навички успішної самореалізації у майбутній професійній діяльності логопеда та психолога.