Литература

Основная

Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — М., 1963. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология. — М., 2000. Занков Л. В., Соловьев И. М. Очерки психологии глухонемого ре­бенка. — М., 1940.Зикеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся. — М., 1976.

Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Т.В.Розановой. — М., 1991.

Рау Ф. Ф. Формирование устной речи глухих детей. — М., 1981.

Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. — М., 1978.

Соловьев И. М. Вопросы психологии глухонемого ребенка // Психоло­гическая наука в СССР. — М., 1960. — Т. 2.

Тигранова Л. И. Развитие логического мышления детей с недостатка­ми слуха. — М., 1991.

Шиф Ж. И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. — М., 1968.

Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. — М., 1988.

Дополнительная

Алишаускас А. Исследование словесной памяти глухих школьников // Дефектология. — 1980. — № 6.

Бассам А. Особенности наглядно-образного мышления слабослыша­щих детей: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1992.

Бертынь Г. П., Розанова Т. В. Клинико-психологическое изучение глу­хих детей со сложным дефектом // Дефектология. — 1993. — № 1.

Ван Дайк Я. Подход к обучению и диагностике детей с множествен­ными сенсорными нарушениями // Дефектология. — 1990. — № 1.

Вийтар Э.А. Исследование межличностных отношений и интерпер­сональной перцепции слабослышащих школьников // Дефектология. -1981.-№4.

Выгодская Г. Л. Руководство сюжетно-ролевыми играми глухих до­школьников. — М., 1964.

Гилевич И. М. Об особенностях понимания задач с косвенной форму­лировкой условий слабослышащими учащимися // Дефектология. — 1973. -№ 4.

Розова А.П. Психология трудового обучения глухих. — М., 1979.

Розова А. П., Стуре Т. К. Особенности решения логических задач глу­хими учащимися (на материале физики) // Дефектология. — 1981. -№3.

Голъдберг А. М. Особенности самостоятельной письменной речи у глу­хих школьников. — М., 1966.

Григорьева Т. А. О развитии причинно-следственного мышления глу­хих школьников // Дефектология. — 1973. — № 4.

Григорьева Т. А. О способах формирования у глухих учащихся причин­но-следственного мышления //Дефектология. — 1973. — № 5.

Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. — М., 2000.

Зыков С. А. Методика обучения глухих детей языку. — М., 1977.

Есенина Е. И. Развитие дословесной коммуникации и деятельности с предметами у глухих и слышащих детей второго года жизни // Дефекто­логия. — 1988. — № 3.

Коровин К. Г. Усвоение основных грамматических понятий учащимися старших классов школы слабослышащих. — М., 1982.

Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школь­ников с нарушением слуха: Учеб.-метод, пособие / Под ред. И. А. Михаленковой. — СПб., 1999.

Корсунская Б. Д. Обучение речи глухих дошкольников. — М., 1969. Кузьмичева Е.П. Развитие речевого слуха у глухих. — М., 1983. Кукушкина О. И. Развитие пространственных представлений у глухих школьников. — Л., 1989.

Лебедев Д. И. Особенности запоминания фраз глухими школьни­ками //Дефектология. — 1985. — № 6.

Лебедев Д. И. Особенности запоминания фраз слышащими школьни­ками (в сравнении с нормально слышащими и глухими) // Дефектоло­гия. — 1986. - № 2.

Мамаенко Т. А. Непроизвольное запоминание учебного материала глу­хими детьми на уроках предметно-практического обучения // Дефекто­логия. — 1979. — № 5.

Марцановская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глу­хих школьников. — М., 1985.

Марчук Т. Ф. К вопросу об обобщении и дифференциации однокоренных слов глухими школьниками // Дефектология. — 1976. — № 4.

Марчук Т. Ф. Формирование умений дифференцировать и обобщать значения слов по аффиксальным признакам у глухих учащихся // Де­фектология. — 1979. — № 4.

Морозова Н. Г. Развитие нравственных отношений между глухими деть­ми дошкольного возраста // Дефектология. — 1985. — № 3.

Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у аномаль­ных детей. — М., 1969.

Нестерович Т. В. Некоторые вопросы грамматического строя речи у глухих школьников младших классов // Дефектология. -1989. — № 6.

Нестерович Т. В. Развитие речи у глухих учащихся 1 класса, имеющих задержку психического развития // Дефектология. — 1995. — № 2.

Носкова Л. П. Характеристика речевого развития глухих дошкольни­ков //Дефектология. — 1991. — № 3.

Нудельман М. М. О некоторых особенностях формирования мечты у глухих школьников // Дефектология. — 1987. — № 4.

Нудельман М. М. Представления глухих школьников об оценке их лич- * ности сверстниками // Дефектология. — 1983. — № 6.

Олерон П. Психологическая оценка глухого ребенка // Дефектоло­гия. - 1977. — №1.

Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слыша­щих дошкольников //Дефектология. — 1989. — № 6.

Петшак В. Исследование эмоциональных отношений глухих школь­ников к членам семей // Дефектология. — 1990. — № 6.

Прилепская Т. Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глу­хих и слышащих школьников // Дефектология. — 1989. — № 5.

Рау М. Ю. Изобразительная деятельность учащихся с нарушениями слуха (1—3 классы). — М., 1989.

Рау М. Ю. Изобразительная деятельность учащихся 4 — 6 классов с на­рушениями слуха. — М., 1992.

Рау М.Ю. Развитие воображения средствами изобразительной деятельности // Дефектология. — 1984. — № 5.

Рау Н.А. Дошкольное воспитание глухонемых. — М., 1949.

Рау Ф. Ф. О психологических основах развития слухового восприятия речи у глухих детей // Дефектология. — 1991. — № 1.

Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения млад­ших школьников. — М., 1999.

Розанова Т. В. Условия развития понятийного мышления у глухих де­тей // Дефектология. — 1981. — № 5.

Розанова Т. В. Развитие мышления аномальных младших школьников на уроках математики // Дефектология. — 1985. — № 3.

Розанова Т. В., Тигранова Л. И., Яшкова Н.В. Развитие мышления у де­тей с нарушениями слуха. — М., 1983.

Сараев С. Я. Исследование интеллектуальных функций у глухих школь­ников при помощи школы Векслера // Дефектология. — 1988. — № 6.

Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. Сравнение и познание отношений предметов. — М., 1966.

Соловьев И. М. Особенности восприятия у глухих школьников // Де­фектология. — 1971. — № 1.

Соловьев И. М. Развитие репродуктивной словесной памяти у глухих и младщих школьников //Дефектология. — 1973. — № 5.

Совершенствование познавательной деятельности взрослых глухих в процессе обучения / Под ред. А. П.Розовой. — М., 1986.

Стуре Т. К. Роль слова, наглядности и практического действия в тех­ническом мышлении глухих // Дефектология. — 1993. — № 6.

Сурдопедагогика/ Под ред. М.И.Никитиной. — М., 1989.

Фомичева Л. И. Развитие воссоздающего воображения у слабослыша­щих младших школьников // Дефектология. — 1979. — № 4.

Цукерман И. В. Трудовая деятельность глухих и слабослышащих выпуск­ников вузов и техникумов //Дефектология. — 1988. — № 2.

Шматко Н.Д. Коррекционная работа с глухими и слабослышащими детьми раннего возраста. — М., 1991.

Яхнина Е. 3. Пути совершенствования произносительной стороны речи у глухих школьников // Дефектология. — 1995. — № 1.