Минобрнауки России

2.3. Анализ эффективности реализованной программы

Нам нужно подтвердить эффективность проведенной работы по профилактике развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии. Для этого после апробации разработанной программы, с детьми была проведена повторная диагностическая работа с контрольной и экспериментальной группами. На данном этапе были повторно проведены методы наблюдения и методика «Рисунок несуществующего животного». По уровням агрессивности у детей обоих групп после проведенной программы отражены в диаграммах.

Уровень агрессивности у детей Экспериментальной группы

после апробации программы

Уровень агрессивности у детей Контрольной группы

после апробации программ

Рис. 2 Уровень агрессивности после апробации программы

Проведя повторный эксперимент и сравнив его с результатами констатирующего эксперимента, получили следующие результаты: экспериментальная группа, дети, которой проходили апробацию программы, показала значительное снижение высокого уровня агрессивности (с 40% до 20%). Так, например, высокого уровня методике «несуществующее животное» во вторичной диагностике наблюдалось 6-8 элементов указывающих на агрессию (рога, зубы, когти и т.д.), а после проведения занятий и сбора данных, в конечной диагностике эти же показатели уменьшились до 1-3 элементов. Те же результаты наблюдались и в повторном проведении наблюдения, дети, с которыми проводилась работа, были менее агрессивны, более миролюбивы и доброжелательны по сравнению с контрольной группой. В контрольной группе, где не проводились занятия, произошли незначительные изменения за счет того, что они меньше подвергались агрессивным действиям со стороны экспериментальной группы на детских площадках, прогулках, дома, так как некоторые дети обоих групп братья и сестры.

Математическая обработка результатов исследования

(1)

(2)

Для более объективного анализа различия между контрольной и экспериментальной группой до и после апробации программы профилактики развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии была проведена обработка данных с помощью t-критерия Стьюдента для связных выборок [13]. Значение t-критерия вычисляется по формуле:

d – разность между соответствующими значениями переменной Х и переменной Y, а

d – среднее значение этих разностей.

Sd вычисляется по формуле:

Число степеней свободы определяется по формуле: k = n – 1

Проверяется гипотеза: сказкотерапия является эффективным методом профилактики развития агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. Для подтверждения гипотезы выявим различия экспериментальной и контрольной групп до использования программы и после.

Результаты представим в таблицах 1-7. Расчет по формулам отражен в Приложении № 13.

Таблица 4

Результаты обследования до апробации программы

	Контрольная группа (X)				Экспериментальная группа (Y) дети, с которыми проводились занятия.
№	Ф.И.ребенка	Наблюдение/уровень	РНЖ	Беседа «Я и телевизор»	№	Ф.И.ребенка	Наблюдение	РНЖ	Беседа «Я и телевизор»
1	Некрасов Н	6 сред.	3 сред	4 сред	1	Половнкова К	1 низ.	1 низ	4 ср
2	Ожегин Коля	3 низ.	6 выс	2 низ	2	Головин В	4 низ.	2 низ	1 низ
3	Ромашова Р	2 низ.	1 низ	2 низ.	3	Гудовских М	8 сред.	5 сред	3 сред
4	Гудовских Ю	2 низ.	1 низ	2 низ	4	Гудовских Ж	10 выс	7 выс	6 выс
5	Порубов Стас	10 выс	7 выс	6 выс	5	Половников К.	11 выс	8 выс	6 выс
6	Сюзев Иван	1 низ	1 низ	1 низ	6	Широких М	11 выс	8 выс	6 выс
7	Русинова Вал	2 низ.	1 низ	1 низ	7	Казакова М	2 низ.	1 низ	0 низ
8	Белева Маша.	0 низ.	1 низ	0 низ	8	Заворохин М	11 выс	7 выс	6 выс
9	Гудовских П	2 низ.	1 низ	2 низ	9	Турушев С	3 низ.	1 низ	2 низ
10	Порубова В	10 выс	7 выс	5 выс	10	Варанкин С.	11 выс	8 выс	6 выс
11	Шмырин Ил	3 низ.	2 низ	2 низ	11	Ожегин Вова	4 низ.	2 низ	2 низ
12	Заворохина У	6 ср.	4 ср.	3 ср.	12	Худяков С	11 выс	7 выс	5 выс
13	Абдулаева М	2 низ.	1 низ	2 низ	13	Коньков Саша	2 низ	1 низ	2 низ
14	Василевых А	1 низ	2 низ	0 низ	14	Широких Кс.	2 низ.	2 низ	1 низ
15	Белева Даша	3 низ.	1 низ	2 низ	15	Коньков Д	7 сред.	3 сред	3 сред
Уровни		Н 11 д. С 2 д. В 2 д.	Н 10 д. С 2 д. В 3 д.	Н 11 д. С 2 д. В 2 д.			Н 7д. С 2д. В 6 д.	Н 7 д. С 2 д. В 6 д.	Н 6 д. С 3 д. В 6 д.

Таблица 5

Данные экспериментальной и контрольной группы детей до апробации программы. Различий между группами практически нет

методики	d	Sd	t - критерии Стьюдента	Уровень значимости
наблюдение	-3	1.36	-2.20	Незначимо
РНЖ	-1.6	0.76	-2.10	Незначимо
Я и телевизор	-1.26	0.53	-5.66	Незначимо

Таблица 6

Результаты обследования после апробации программы

	Контрольная группа (Х)				Экспериментальная группа (Y) дети, с которыми проводились занятия.
№	Ф.И.ребенка	Наблюдение	РНЖ	Беседа «Я и телевизор»	№	Ф.И.ребенка	Наблюдение	РНЖ	Беседа «Я и телевизор»
1	Некрасов Н.	6 ср	6 в	4 ср	1	Половнкова К.	1 низ	1 низ	2 низ
2	Ожегин Коля	3 низ	2 низ	4 ср	2	Головин Вова	2 низ	1 низ	2 низ
3	Ромашова Р	2 низ	1 низ	3 ср	3	Гудовских М.	5 низ	4 ср.	2 низ
4	Гудовских Ю.	2 низ	1 низ	4 ср	4	Гудовских Ж.	6 ср.	7 выс	4 ср.
5	Порубов Стас	11 в	8 в	6 выс	5	Половников К.	9 выс	8 выс	3 ср.
6	Сюзев Иван	2 низ	1 низ	3 ср	6	Широких М.	9 выс	8 выс	4 ср.
7	Русинова В.	2 низ	1 низ	3 ср.	7	Казакова Мар	1 низ	1 низ	1 низ
8	Белева Маша.	0 низ	1 низ	3 ср.	8	Заворохин Мак	9 выс	5 ср.	4 ср.
9	Гудовских П.	2 низ	1 низ	4 ср.	9	Турушев С.	1 низ	1 низ	2 низ
10	Порубова В.	8 ср	6 в	6 выс	10	Варанкин С.	8 ср	8 выс	4 ср.
11	Шмырин И.	4 низ	2 низ	4 ср.	11	Ожегин Вова.	3 низ	1 низ	3 ср.
12	Заворохина У	7 ср.	4 ср	4 ср.	12	Худяков С.	6 ср.	5 ср	4 ср.
13	Абдулаева М.	2 низ	1 низ	3 ср.	13	Коньков Саша.	1 низ	1 низ	1 низ
14	Василевых А.	1 низ	1 низ	1 низ	14	Широких К.	2 низ	1 низ	2 низ
15	Белева Даша.	3 низ	2 низ	3 ср.	15	Коньков Данил	7 ср.	2 низ	2 низ.
Уровни:		Н 11 д. С 3 д. В 1 реб	Н11 д С 1 р. В 3 д	Н 1реб. С 12 д. В 2 дет.			Н 8 д. С 4 д. В 3 д.	Н 8 детей С 3 детей В 4 детей	Н 8 детей С 7 детей В 0 детей

Таблица 7

Содержание