VII. Мониторинг оценки результатов включает следующие критерии:

Показатели

Методы

Опрос (анкетирование, беседа)

Наблюдение

Тестирование

Уровень педагогической компетентности родителей

Стиль взаимоотношений родителей с ребенком

Удовлетворенность родителей взаимоотношениями с ребенком

Удовлетворенность родителей организацией педагогического просвещения

Активность родителей при проведении занятий по педагогическому просвещению

Показатели

Черты проявления

Педагогическая компетентность

-умение ставить и развивать воспитательные задачи;

-владение основными приемами их реализации;

-умение анализировать свой опыт;

-умение прогнозировать результаты;

-умение создать обстановку доверия, психологической безопасности и равноправного сотрудничества;

-умение изменять свое поведение в зависимости от поведения ребенка;

-умение учитывать потребности ребенка не в ущерб собственным;

-устойчивое психоэмоциональное состояние;

-адекватная самооценка;

-спокойствие и уверенность;

-применение оригинальных приемов в воспитании ребенка.

Удовлетворенность:

а) характером взаимодействия с ребенком;

б) результатами родительских собраний

-Проявление такта, внимания к мнению и предложениям друг друга;

-эмоциональная готовность к совместной деятельности;

-удовлетворенность ее результатами;

-уважение позиции друг друга, сопереживание, сочувствие;

-творческий характер отношений, стимулирующий инициативу и самостоятельность участников совместной деятельности;

-осуществление постоянных контактов, активность участия в совместной деятельности;

-инициатива в установлении различных контактов, идущая с обеих сторон;

-согласованность действий;

-подстраховка, помощь, поддержка друг друга;

-способность приходить к согласию по спорным вопросам;

-учет мнения друг друга при организации определенной деятельности;

-изменение способов поведения и действий после высказывания рекомендаций в адрес друг друга;

-способность применять свои знания на практике в повседневной жизни;

- активность на родительских собраниях.

Показатели

Уровни результативности

высокий

средний

низкий

Педагогическая компетентность

Умеют ставить и развивать воспитательные задачи, анализировать свои опыт; умеют налаживать с ребенком полноценные отношения сотрудничества; имеют адекватную самооценку, уверенность.

В основном знают способы продуктивного общения с ребенком, но не всегда могут применить их на практике; часто не учитывают возрастные и индивидуальные особенности ребенка, проявляя к нему неадекватные требования; не всегда уверены в поставленных целях воспитания и своих возможностях для их осуществления

Имеют фрагментарные знания по воспитанию детей; используют традиционные стили воспитания, не задумываются о последствиях; действуют наобум, в зависимости от своего настроения; имеют неадекватную самооценку, не уверены в себе.

Удовлетворенность

Имеют хорошее взаимопонимание с ребенком; проявляют заинтересованность в установлении контакта с педагогами, считают их единомышленниками; получают удовлетворение от процесса и результата обучения.

Отношения с ребенком иногда конфликтные, их отдельные стороны дестабилизируют обстановку в семье; контакты с воспитателем носят эпизодический характер; прислушиваются к мнению педагогов в зависимости от ситуации; считают процесс педагогического просвещения полезным.

Ребенок неуправляемый, отношения родителей и ребенка неустойчивы и противоречивы; родители не видят смысла в общении с педагогами, не доверяют им; не считают процесс педагогического просвещения полезным.