Приклад опису навчального плану на ступінь
Програма навчання – Англійська філологія
Перший курс | |||||||
Перший семестр Кредити ECTS | Другий семестр Кредити ECTS | ||||||
Іспанська мова. Фонетика (Іспанська) | 4 | Іспанська мова. Морфосинтаксис1 (Іспанська) | 4 | ||||
Загальна лінгвістика 1 (Іспанська/Баскська) | 4 | ||||||
Теорія літератури (Іспанська/Баскська) | 5 | Загальна лінгвістика ІІ (Іспанська) | 4 | ||||
Друга мова і література1 Німецька/Французька/Італійська (Іспанська) | 5 | Англійська фонетика (Англійська) | 5 | ||||
Англійська мова 1 (Англійська) | 5 | Друга мова і література ІІ Німецька/Французька/Італійська (Іспанська) | 5 | ||||
Англійська література. Загальний вступ (Англійська) | 5 | Англійська мова ІІ (Англійська) | 6 | ||||
За вибором | 2 | Англійська література. Загальний вступ (Англійська) | 4 | ||||
| За вибором | 2 | |||||
Разом 30 |
| Разом 30 |
| ||||
Другий курс | |||||||
Перший семестр Кредити ECTS | Другий семестр Кредити ECTS | ||||||
Теорія літератури | 5 | Курс порівняльної літератури | 4 | ||||
Друга мова і література ІІІ Німецька/Французька/Італійська (Іспанська) | 3 | Загальна і професійна етика | 3 | ||||
Англійська мова ІІІ | 6 | Англійська мова ІV | 6 | ||||
Англійська література – ХІХ століття І | 4 | Англійська література – ХІХ століття І | 5 | ||||
Англійська лінгвістика ІІ | 5 | Англійська лінгвістика ІІ | 5 | ||||
Переклад | 4 | Американська література І | 4 | ||||
За вибором | 3 | За вибором | 3 | ||||
Разом 30 |
| Разом 30 |
| ||||
Третій курс | |||||||
Перший семестр Кредити ECTS | Другий семестр Кредити ECTS | ||||||
Іспанська мова ІІІ Семантика і лексикографія (Іспанська) | 3
6 | Англійська мова ІV(Англійська) |
7 | ||||
Англійська література. (Англійська) |
4 | ||||||
Курс Іспанської і порівняльної літератури (Іспанська) |
6 | Англійська лінгвістика (Англійська) |
7 | ||||
Англійська мова ІІІ (Англійська) |
3 | Вибіркові (Виберіть один курс) |
| ||||
Американська література (Англійська) |
2 | - Німецька мова І (Німецька) | 3 | ||||
Англійська література (Англійська) |
6 | - Американська література (Англійська) |
3 | ||||
Германська лінгвістика (Німецька) |
5 | - Прикладна лінгвістика. Методи викладання в англійській мові (Англійська) |
3 | ||||
Сучасна мова | 5 | - Історія Британії | 3 | ||||
Разом 30 |
| Разом 30 |
| ||||
Четвертий курс |
| ||||||
| Кредити ECTS | ||||||
Англійська мова V (Англійська) | 30 | ||||||
Американська література ІІ (Англійська) |
| ||||||
Англійська лінгвістика ІІ (Історія Англійської мови) (Англійська) | 5 | ||||||
Вибіркові (Виберіть один курс) | 25 | ||||||
- Німецька мова ІІ (Німецька) |
| ||||||
- Американська література ІІ (Англійська) |
| ||||||
- Методи лінгвістичного аналізу (Англійська) |
| ||||||
Разом 60 |
| ||||||
Повний курс навчання: 240 кредитів |
| ||||||
- Передмова
- 1.Навчальна програма та структура залікового кредиту курсу
- 1.1 Опис предмету курсу
- 1.2. Структура залікового кредиту курсу
- 1.3. Програмний матеріал блоків змістових модулів Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- Тема 2. Системи вищої освіти в країнах Європи та Америки.
- Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.
- Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення – eсts.
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ects) у вищу освіту України.
- Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України.
- 2. Методичні рекомендації до вивчення окремих модулів та тем
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки
- 1. Вища освіта у Сполучених Штатах Америки
- 1.1. Широка доступність вищої освіти
- 1.2. Вибір вищого навчального закладу абітурієнтом
- 1.3. Процедура вступу до вищого навчального закладу
- 1.4. Особливості навчання
- 1.5. Організація навчального процесу
- 1.6. Контроль знань і самостійної роботи студентів
- 1.7. Проблеми вищої освіти у сша
- 2. Вища освіта у Канаді
- 2.1. Загальні відомості
- 2.2. Вища освіта
- 2.3. Мовні школи і навчання іноземців
- 2.4. Кваліфікації
- 3. Вища освіта у Великій Британії
- 3.1. Загальні відомості
- 3.2. Ступеневість освіти
- 3.3. Доступність вищої освіти
- 4. Вища освіта у Франції
- 4.1. Основні відомості
- 4.2. Принципи організації
- 5. Вища освіта у Німеччині
- 5.1. Загальні відомості
- 5.2. Доступність вищої освіти
- 5.3. Навчальний процес
- 6. Вища освіта у Чехії
- 6.1. Загальні відомості
- 6.2. Організація навчального процесу
- 7. Вища освіта у Польщі
- 7.1. Загальні відомості
- Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Лісабонська конвенція
- Сорбоннська декларація
- Болонська декларація „Тhe Еuropean Higher Education Area”
- Саламанкське звернення
- Празький самміт
- Берлінська конференція
- Спільна декларація європейських міністерств освіти
- 19 Червня 1999р., Болонья
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти
- Нова модель, що ілюструє деталізацію інформації в Додатку до диплома (приклад)
- Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення —ects
- Перезарахування кредитів ects
- Координатори ects
- Координатор ects від закладу
- Координатор ects від факультету
- Інформаційний пакет
- Інформаційний пакет
- Рекомендації до складання
- II. Загальна практична інформація
- Приклад опису структури курсу з присвоєнням ступенів (degree course)
- Приклад опису навчального плану на ступінь
- Опис предмета курсу
- Опис дисципліни курсу
- Шкала оцінювання ects, яка є загальновживаною для оцінки якості студентських досягнень
- Європейська система „полегшеної шкали оцінювання”
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи ects у вищу освіту України
- Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- Програма підготовки та проведення педагогічного експерименту щодо впровадження кредитно-модульної системи
- Тимчасове положення про організацію навчального процесу у кредитно-модульній системі Вступ
- Основні терміни, поняття та їх визначення
- Мета та завдання
- 3. Загальні положення
- 4. Принципи
- 5. Форми організації навчання
- Органзаційно-методичне забезпечення
- Контроль успішності студента
- Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання
- Стипендіальне забезпечення студентів
- 10. Контроль виконання індивідуального навчального плану студента
- Особливості нормування навчального навантаження
- 3. Плани практичних занять
- 4. Індивідуальні навчально-дослідні роботи
- 5. Методи навчання та оцінювання
- 5.1. Методи навчання
- 5.2. Методи оцінювання
- Шкала оцінювання
- 6. Методичне забезпечення навчального процесу
- 7. Контрольні тестові програми змістових модулів і тем
- Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція.
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки.
- Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти.
- Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення — ects.
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи ects у вищу освіту України
- Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- 8. Підсумкова тестова програма
- Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави
- Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки
- Тема 3. Болонський процес як засіб і демонстрації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти
- Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- Тема 5. Європейська система перезарахування кредитів ects
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів ects у вищу освіту України
- Тема 7. Запровадження кмсонп у внз України
- Структура освітніх та наукових ступенів
- Система зарахування у внз для здобуття
- Організація навчального процесу у внз
- Оплата за навчання та фінансова
- Використання системи академічних
- Орієнтована структура індивідуального
- Орієнтовний зміст та структура залікового
- Орієнтований розподіл часу на вивчення
- Нормативи обліку самостійної