2.3. Мовні школи і навчання іноземців
У Канаді існують дві офіційні мови — англійська і французька. Іноземні студенти з усього світу приїжджають у Канаду для вивчення або вдосконалення цих мов. Багато хто воліє вивчати англійську мову в Канаді тому, що в Канаді є багато різних мовних шкіл по всій країні і тому, що канадський акцент є нейтральним. Протягом багатьох років Канада придбала великий досвід у викладанні мов, тому що ця країна приймає багато емігрантів, що мають потребу у вивченні мов. Іноземні студенти можуть вивчати загальну англійську, бізнес-англійську або спеціалізовану англійську, адаптовану до конкретних запитів студентів. Студенти також можуть одержати підготовку до викладанню англійської мови як іноземної. Мовні школи можуть бути державними і приватними, великими і малими, самостійними або філіями при навчальних закладах (коледжах або університетах). Більшість, але не всі, мовні школи викладання французької мови розташовані в провінції Квебек. У середньому вартість одного тижня навчання на мовних курсах коштує від 220 до 250 канадських доларів.
Для зарахування на мовний курс необхідно одержати заявку (форму заяви на зарахування) від навчального закладу, де Ви плануєте учитися, заповнити її і відіслати в школу, оплативши вартість курсу (включаючи проживання). Після цього школа надішле свідоцтво про зарахування, на підставі якого можна подавати заяву на одержання студентської візи.
- Передмова
- 1.Навчальна програма та структура залікового кредиту курсу
- 1.1 Опис предмету курсу
- 1.2. Структура залікового кредиту курсу
- 1.3. Програмний матеріал блоків змістових модулів Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- Тема 2. Системи вищої освіти в країнах Європи та Америки.
- Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.
- Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення – eсts.
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ects) у вищу освіту України.
- Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України.
- 2. Методичні рекомендації до вивчення окремих модулів та тем
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки
- 1. Вища освіта у Сполучених Штатах Америки
- 1.1. Широка доступність вищої освіти
- 1.2. Вибір вищого навчального закладу абітурієнтом
- 1.3. Процедура вступу до вищого навчального закладу
- 1.4. Особливості навчання
- 1.5. Організація навчального процесу
- 1.6. Контроль знань і самостійної роботи студентів
- 1.7. Проблеми вищої освіти у сша
- 2. Вища освіта у Канаді
- 2.1. Загальні відомості
- 2.2. Вища освіта
- 2.3. Мовні школи і навчання іноземців
- 2.4. Кваліфікації
- 3. Вища освіта у Великій Британії
- 3.1. Загальні відомості
- 3.2. Ступеневість освіти
- 3.3. Доступність вищої освіти
- 4. Вища освіта у Франції
- 4.1. Основні відомості
- 4.2. Принципи організації
- 5. Вища освіта у Німеччині
- 5.1. Загальні відомості
- 5.2. Доступність вищої освіти
- 5.3. Навчальний процес
- 6. Вища освіта у Чехії
- 6.1. Загальні відомості
- 6.2. Організація навчального процесу
- 7. Вища освіта у Польщі
- 7.1. Загальні відомості
- Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Лісабонська конвенція
- Сорбоннська декларація
- Болонська декларація „Тhe Еuropean Higher Education Area”
- Саламанкське звернення
- Празький самміт
- Берлінська конференція
- Спільна декларація європейських міністерств освіти
- 19 Червня 1999р., Болонья
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти
- Нова модель, що ілюструє деталізацію інформації в Додатку до диплома (приклад)
- Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення —ects
- Перезарахування кредитів ects
- Координатори ects
- Координатор ects від закладу
- Координатор ects від факультету
- Інформаційний пакет
- Інформаційний пакет
- Рекомендації до складання
- II. Загальна практична інформація
- Приклад опису структури курсу з присвоєнням ступенів (degree course)
- Приклад опису навчального плану на ступінь
- Опис предмета курсу
- Опис дисципліни курсу
- Шкала оцінювання ects, яка є загальновживаною для оцінки якості студентських досягнень
- Європейська система „полегшеної шкали оцінювання”
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи ects у вищу освіту України
- Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- Програма підготовки та проведення педагогічного експерименту щодо впровадження кредитно-модульної системи
- Тимчасове положення про організацію навчального процесу у кредитно-модульній системі Вступ
- Основні терміни, поняття та їх визначення
- Мета та завдання
- 3. Загальні положення
- 4. Принципи
- 5. Форми організації навчання
- Органзаційно-методичне забезпечення
- Контроль успішності студента
- Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання
- Стипендіальне забезпечення студентів
- 10. Контроль виконання індивідуального навчального плану студента
- Особливості нормування навчального навантаження
- 3. Плани практичних занять
- 4. Індивідуальні навчально-дослідні роботи
- 5. Методи навчання та оцінювання
- 5.1. Методи навчання
- 5.2. Методи оцінювання
- Шкала оцінювання
- 6. Методичне забезпечення навчального процесу
- 7. Контрольні тестові програми змістових модулів і тем
- Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція.
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки.
- Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Європейського простору вищої освіти.
- Тема 5. Європейська кредитно-трансферна система накопичення — ects.
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи ects у вищу освіту України
- Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- 8. Підсумкова тестова програма
- Змістовий модуль 1. Європейська освітня інтеграція
- Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави
- Тема 2. Система вищої освіти у країнах Європи і Америки
- Тема 3. Болонський процес як засіб і демонстрації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти
- Змістовий модуль 2. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- Тема 5. Європейська система перезарахування кредитів ects
- Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів ects у вищу освіту України
- Тема 7. Запровадження кмсонп у внз України
- Структура освітніх та наукових ступенів
- Система зарахування у внз для здобуття
- Організація навчального процесу у внз
- Оплата за навчання та фінансова
- Використання системи академічних
- Орієнтована структура індивідуального
- Орієнтовний зміст та структура залікового
- Орієнтований розподіл часу на вивчення
- Нормативи обліку самостійної