2. Система профессиональной педагогической подготовки в России и рб. Методика обучения информатике как учебный предмет в подготовке учителя информатики

Содержание: Профессиональная компетентность педагога. Профессиограмма учителя. Роль и место самообразования и самовоспитания в становлении педагога-профессионала. Задачи информатики: чему учить, кого учить, как учить. Методика обучения информатике – новый раздел педагогической науки.

5. Индивидуально-типологические особенности человека. Школьный кабинет вычислительной техники (назначение и оборудование). Роль заведующего кабинетом в организации работы в кабинете вычислительной техники.

Содержание: Индивидуально-типологические особенности человека: характер, задатки, способности и склонности. Индивидуально – типические свойства человека как основа формирования характера. Черты характера. Общая характеристика способностей. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Обязанности заведующего кабинетом информатики и лаборанта, инструктаж учащихся по правилам техники безопасности, длительность занятий за компьютером в разных классах, возможность обучения в КВТ другим предметам школьной подготовки. Программное обеспечение кабинета.

6. . Сущность содержания образования. Принципы отбора содержания общего образования. Эволюция школьного курса информатики. Проблема места курса информатики в школе.

Содержание: Знаниевый и личностно-ориентированный подходы к содержанию образования. Принципы отбора содержания общего образования. Первая школьная программа по информатике и ее место в ряду школьных предметов (1985-89 г.г.); положение школьного курса информатики в условиях проявления демократических тенденций в развитии общества (первая половина 90-х годов); проблема места курса информатики в школе; решение проблемы места курса информатики в школе в современных стандартах образования.