1.2. Виникнення та історія групи «Набі» 8

1.3. Життя та творчість набідів 15

РОЗДІЛ 2. ПРОЦЕС ТВОРЧОЇ РОБОТИ НАД АВТОРСЬКОЮ КОМПОЗИЦІЄЮ 25

2.1. Аналіз образотворчих аналогів і прототипів 25

2.2. Композиційний і колористичний пошук 28

РОЗДІЛ 3. МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ З ТВОРЧІСТЮ ГРУПИ «НАБІ» 31

ВИСНОВКИ 32

Список використаної літератури 35

ДОДАТКИ 37

ВСТУП

Актуальність теми. художня група «Набі» проіснувала усього близько десяти років, але його її вплив важко переоцінити. Група була єдиним великим об'єднанням майстрів, які поєднали у своїй творчості принципи символізму і модерну. Творчість художників групи «Набі» представляє першу найбільш значну сторінку в історії взаємовпливу живопису та декоративного мистецтва на рубежі століть.

Про незвичайний творчий потенціал членів об'єднання можна говорити дуже багато. Під їх впливом сформувалася творчість багатьох художників, таких як Анрі Матісс, Балтус, Джорджо де Кіріко, Кандинський, Мондріан, а також практично усі представники кубізму.

Набіди відкрили нові горизонти у живописі, і, по суті, були одними з перших художників, що передбачили своєї творчістю початок нової ери у мистецтві. Це був початок еволюційного шляху від імітації натури до створення власного художнього світу.

Мета роботи — вивчити творчість художньої групи «Набі» як перехідного моменту між постімпресіонізмом та модерном.

Завдання роботи:

• розглянути ідею символізму як напряму мистецтва наприкінці 19 ст.;

• визначити передумови формування групи «Набі»;

• описати концепцію творчості художньої групи «Набі», її роль у розвитку історії мистецтва;

• провести стилістичний аналіз їх творів;

• розробити інноваційний урок з використанням матеріалу дослідження, розробити рекомендації щодо впровадження цих даних у програму уроків образотворчого мистецтва у загальноосвітній школі.

Об’єкт дослідження — художня група «Набі».

Предмет дослідження — розглянути творчість художньої групи

«Набі», творчість окремих учасників, визначити їх вклад у світову історію мистецтва.

Методи дослідження:

• порівняльно-історичний — для вивчення мистецтвознавчої та педагогічної літератури з досліджуваної проблеми;

• культурно-історичний — для виявлення соціально-історичних передумов формування символізму;

• мистецтвознавчий – для виявлення стилістичних особливостей художньої групи «Набі»;

• моделювання – для конструювання оптимальних методів ознайомлення учнів з даною темою.

• систематизація, класифікація та узагальнення – для визначення сутності та змісту ознайомлення з творчістю групи «Набі».