61. Використання традицій української народної педагогіки та фольклору в сімейному вихованні
Народний фольклор це основа основ виховання дітей, універсальна педагогічна система, в якій тисячоліття народного досвіду вже відібрали самі природні і необхідні форми розвитку мови, музикальних здібностей, логічного і образного мислення, трудових навичок, естетичних та моральних ідеалів. Практика родинного виховання по залученню дітей до прекрасного починається дуже рано, з маминої колискової пісні, в якій народ опоетизовує природу, любов і ніжність, людяність і добро, а також з ладокпотішок, дитячої іграшки і казки. В українському фольклорі чимало дитячих пісень, які привчають дітей виконувати ігрові і танцювальні рухи під мелодію пісні. Такий спосіб заохочення дітей до пісні й танцю передається з покоління в покоління. дитина з перших днів життя виховується на віковому педагогічному досвіді українського народу. Фольклор у цьому відношенні незамінний. Все розпочинається з пестування – колискових пісень, пестушок і потішок. Колискові пісні – це заговори, обереги, засновані на магічній силі впливу слова й музики, на їх уміннях заспокоювати, оберігати, охороняти. Фольклорні тексти пісень дуже давні; вони передаються від покоління до покоління завдяки стійким українським традиціям. У формах усної народної творчості українського народу потішках, забавлянках, піснях втілюється дбайливе, чуйне ставлення дорослих до дітей. Українська народна педагогіка породила захоплюючу форму збагачення життєвого досвіду дитини – різного роду ігри. Полегшуючи в такий спосіб оволодіння рідним словом, традиціями, що склалися історично, українська народна педагогіка легко й природно дає змогу ввести гру, ігрові моменти в повсякдення дітей, зробити її життєво необхідною. Визначний вплив на розвиток естетичних смаків відіграють родинні взаємини в сім'ї і відношення старших до дитини. Багато естетичних переживань дітей обумовлюються спілкуванням їх з природою. Вплив природи посилюється, якщо ці переживання підтримуються співпереживаннями з дорослими. Отже, виховання дітей – це найбільш приємна батьківська функція, і естетичне виховання в сім'ї є його складовою частиною. Тож вміле використання в сімейному вихованні засобів, прийомів, методів української народної педагогіки дає змогу дитині жити й творити за законами краси.
- 1)Види праці дітей. Зміст і виховне значення кожного виду праці.
- 2)Форми організації навчання дітей дошкільного віку.
- 5)Закон України «про дошкільну освіту» про родинне виховання, типи дошкільних закладів та управління освітою.
- 10. Форми зв'язку днз та школи
- 11. Сутність проблем виховання дітей працею у дослідження науковців. Особливості трудової діяльності дітей.
- 13. Зміст і засоби розумового виховання дітей дошкільного віку
- 14. Основні компоненти української народної педагогіки стельмахович
- 16 Різновиди іграшок:
- 17 . Гра – засіб всебічного розвитку дитини
- 19. Психологи і педагоги про гру як творчу діяльність
- 29. Аналіз сучасних програм виховання і навчання в дитячому садку
- 30.Ігри з правилами.Їх освітньо виховне значення та методика проведення
- 31. Формування у старших дошкільників дружніх взаємин. Мотиви дружби
- 32.Вредування і впертість дітей, їх причини. Педагогічні умови попередження та усунення вередувань та впертості.
- 34.Створення у дитсадку та сім’ї умов для організації праці дітей
- 35. Форми роботи з фізичного виховання.
- 36. Завдання та принципи естетичного виховання дітей дошкільного віку
- 37.Характеристика методів морального виховання дошкільників
- 38.С.Ф. Русова про вимоги до особистості вихователя дитячого садка
- 39.Характеристика сюжетно-рольової гри, її структурні компоненти
- 40. Зміст і завдання естетичного виховання дошкільного віку.
- 41. Характеристика навичок культури поведінки та методи формування іх.
- 42. Творча гра: її виховне значення та особливості.
- 43. Розпорядок дня як активний засіб впливу на фізичний розвиток дитини
- 44. Методи та прийоми виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей 3-го року життя.
- 45. Робота з педагогічно занедбаними дітьми профілактика важковиховуваності в дошкільному віці.
- 46. Своєрідність дисциплінованості дитини дошкільного віку та педагогічні умови формування цієї якості.
- 47.Особливості ознайомлення старших дошкільників з працею дорослих
- 49.Розвивальне середовище як складова педагогічного процесу в днз.
- 50. Театралізовані ігри. Їх різновиди, характеристика та організація в різних вікових групах.
- 52. Завдання і зміст сенсорного виховання дошкільників.
- 54. Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку
- 55. Форми організації праці дітей у дошкільному закладі
- 56. Особливості розвитку і виховання дитини 2-го року життя
- 57. Виховання самостійності і працелюбності у дошкільників
- 58. Різноманітність форм і методів пропаганди педагогічних знань серед батьків
- 59. Методи і прийоми виховання в дошкільників гуманістичного ставлення до оточуючого
- 60.Місце дитячої трудової діяльності в розпорядку дня, педагогічні та гігієнічні вимоги до праці дітей і трудового обладнання.
- 61. Використання традицій української народної педагогіки та фольклору в сімейному вихованні
- 62.Загартування як активний засіб фізичного та загального розвитку дитини
- 63. Організація індивідуальної та колективної форм праці дітей. Їх характеристика
- 64. Моральне виховання дітей засобами народної педагогіки
- 66. Вплив стилю спілкування вихователів та вихованців (наслідки в діяльності,поведінці дітей,ставлення до навколишньої дійсності)
- 67. Особливості побудови розпорядку дня для дітей в сім'ї та днз
- 68.Форми роботи дошкільного закладу із сім'єю
- 69. Види і типи занять у сучасному днз
- 70.Джерела розвитку дошкільної педагогіки як науки
- 71.Сутність диференціації та індивідуалізації у фізичному вихованні дітей дош.Віку
- 72.. Особливості навчання дітей дошкільного віку
- 73. Роль дорослого в розвитку дитини
- 74. Гуманістична спрямованість педагогічної роботи з дітьми в різних вікових групах
- 75. Педагогічна культура батьків