8. Психологическая характеристика деятельности детей в раннем и дошкольном возрастах.

Предметная деятельности – ведущая деятельность ребёнка в раннем детстве.

Ранний возраст – с I до 3 лет; ведущим видом деятельности является предметная. Основные достижения раннего возраста – прямохождение (позволяет реализовать в активных движениях потребность во впечатлениях); предметная деятельность и овладение речью. Предметная деятельность как ведущий вид деятельность заложилась еще в младенчестве в процессе манипулирования с предметами. Предметная деятельность –это деятельность по назначению предмета. Овладение предметной деятельностью выступает как присвоение форм человеческой деятельности. В овладении предметной деятельностью выделяют 3 этапа: I. – действие без учета назначения предмета, манипулирование; 2. Собственно-предметное действие только по назначение предмета; 3.- любые предметные действия с точным знанием назначения предмета (ложка как молоток).

Овладение предметной деятельностью свидетельстет о развитии мышления, способности отделить действия от конкретного предмета, возникновении знаковой функции сознания – использование предметов – заместителей.

Два вида предметных действий: 1) орудийные действия – воздействие одного предмета на другой с целью получения общего результата (насыпать песок лопаткой, молоток, ложка, чашка, карандаш ….). Вначале орудие выступает продолжением руки ребенка, затем выделяется. 2) соотносящие действия – действия по установлению соответствия между предметами или их частями по определенным признакам (пирамидка, матрешка, вкладыши); вначале осваивают методом проб и ошибок, затем переходят к зрительному восприятию (посмотрит и выберет правильно). Предметная деятельность развивает ощущения, восприятие, внимание, память, мышление (действенное, практическое), элементы воображения.Развитие речи с 1,5 – до 3 лет сензитивный (наиболее благоприятный) период для ее развития. Развиие речи происходит в предметной деятельности и общении со взрослыми. Направления в развитии речи: I) развитие понимания речи (пассивный словарь); 2) развитие активного словаря; автономная речь – своеобразная речь конкретного ребенка, понятная близким людям; 3) овладение звуковой структурной речью; 4) овладение функцией общения -• вопросы, слушание.

Прямохождение, предметная деят-ть, речь способст-вуют изменению отношения ребенка к окружающему миру, выделению себя из этого мира (имя, физическое тело, действия с предметами и отделение себя от предмета, желания, потребности) –возникновению самосознания – осознание себя, начинает говорить о себе – Я; проявляет самостоятельность (сам). Это свидетельствует об активном формировании личности ребенка; кризис 3 лет (Выготский Л.С, Божович Л.И.). Стремление к самостоятельности и ее ограничение со стороны взрослых способствует проявлению капризов, упрямства .

Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – игра, чаще всего- это сюжетно ролевая игра. Дошкольным детством является период с 3-6 лет.

К необходимости перестройки отношения ребенка и взрослого в дошкольном возрасте приводит следующие изменения в психическом развитии:

-тенденция к самостоятельности, за которых лежит отделение себя и своих действий от другого человека.

-изменение содержания действительности

-в сознании ребенка происходит изменения, которые приводят к несовпадению их личных желаний с желаниями взрослых

НОВООБРАЗОВАНИЕМ ДОШКОЛЬН.ВЗРОСТА являются следующие изменения в психическом развитии ребенка:

1.изменение мышления, выражающиеся в формировании плпна общих представлений, установлении связей между ними, которые не даны в непосредственном опыте ребенка (формирование обобщений)

2.разрешение возможностей общения: появляется общение не только по поводу воспринимаемых предметов, но и по поводу мыслимых , т.е.общение принимает надситуативный характер.

3.перестройка интересов и потребностей: дети начинают определяться со смыслом, который для детей несет определенная ситуация.

4.формируются новые типы деятельности с особым отношением мысли и действия, появляются творческие виды деятельности (ИЗО, лепка конструирование)

5.возникают внутренние этические и эстетические потребности; общие представления о природе, временах года. Самом себе.

Все перечисленные новообразования не являются ведущими, т.к. дошк. Детство - период первоначального складывания личностных механизмов поведения.

В этом возрасте происходит формирование идеальных мотивов и их иерархия.

Данные изменения обеспечивают развитие произвольных психических процессов и к концу дошк.возраста произвольность становиться основным новообразованием