Носители содержания образования

Стандарт образования— это федеральный нормативный документ, в обязатель­ном порядке определяющий:

-минимум содержания основных образовательных программ; -максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; -требования к уровню подготовки учеников.

Учебный план — это сертификат учебного заведения, определяющий:

• продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул;

• полный перечень предметов, изучаемых в данном учебном заведении;

• распределение предметов по годам обучения;

• количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе;

• количество часов в неделю на изучение каждого предмета;

• структуру и продолжительность практикумов, лагерных сборов и т. п. Учебная программа содержит:

• объяснительную записку о целях изучения данного предмета, основных требова­ниях к знаниям и умениям учащихся, рекомендуемых формах и методах обучения;

• тематическое содержание изучаемого материала;

• ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изу­чение отдельных вопросов курса;

• перечень основных мировоззренческих вопросов;

• указания по реализации межпредметных и межкурсовых связей;

• перечень учебного оборудования и наглядных пособий;

• рекомендуемую литературу.

Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе. К ней от­носятся: школьные учебники, справочники, книги для дополнительного чтения, атласы, карты, сборники задач и упражнений, тетради на печатной основе и т. п. От качества учебной литературы зависит результативность обучения, поэтому подготовке эффектив­ных учебных пособий уделяется большое внимание, к созданию учебных книг привлека­ются виднейшие специалисты.

Закономерности обучения и система дидактических принципов. Методы и средства обучения

Дидактические принципы (принципы дидактики) — это основные положения, определя­ющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями.

Закономерность отражает объективные, существенные, необходимые, общие, устойчивые и повторяющиеся при определенных условиях взаимосвязи.

Метод (от греч. methodos — путь к цели) — способ достижения какой-либо цели, реше­ния конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или тео­ретического освоения (познания) действительности, определенным образом упорядо­ченную деятельность.

Метод обучения — это система регулятивных принципов и правил организации педагоги­чески целесообразного взаимодействия учителя и учащихся, применяемая для достижения целей обучения.

Средства обучения — орудия деятельности учителя и учащихся, используемые для до­стижения целей обучения; представляют собой материальные и идеальные объекты, ко­торые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и ин­струмента деятельности педагога и учащихся.