реализация адаптиро образ
3. Содержательные аспекты реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с овз в образовательной организации, реализующей инклюзивную практику
Содержание
- 1.1. Возможные рекомендации Индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.
- 1.2. Разработка Психолого-медико-педагогической комиссией рекомендаций по организации специальных образовательных условий для детей с овз (инвалидностью).
- 1.3. Положения Российского законодательства в области образования, касающиеся реализации адаптированной образовательной программы.
- 1.4. Организационно-педагогические условия реализации адаптированной образовательной программы обучающихся с овз (инвалидностью) в образовательной организации.
- 1.5. Организация взаимодействия специалистов Психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-педагогического консилиума образовательной организации.
- 1.6. Организация взаимодействия сотрудников образовательной организации в рамках реализации адаптированных образовательных программ обучающихся с овз (инвалидностью).
- 1.7. Алгоритм разработки и реализации аоп обучающихся с овз в образовательной организации.
- 3. Содержательные аспекты реализации адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с овз в образовательной организации, реализующей инклюзивную практику
- 3.1. Приоритеты и принципы реализации адаптированной образовательной программы в соответствии с уровнями образования.
- 3.2. Структура Адаптированной образовательной программы
- 3.3. Программа коррекционной работы, рабочие программы по предметным областям, адаптированная образовательная программа – соотнесение содержания и формы интеграции.
- Заключение
- Основная литература