Перебудова учбової діяльності, розвиток пізнавальних процесів підлітків.
У підлітковому віці починається систематичне ґрунтовне вивчення науки і це значно підвищує умови до учіння підлітків, у більшості формується мнемічно-репродуктивний тип учбової діяльності – коли підлітки вважають, що їм достатньо вислухати вчителя, прочитати підручник і відтворити те, що вони засвоїли, у них не сформоване вміння самостійно отримувати інформацію з інших джерел, здійснення критичного аналізу та узагальнювати її. У них найчастіше домінують утилітарні мотиви учіння. Завданням педагога є така точка процесу при якій буде розвивати мислення формувати пізнавальні та соціальні мотиви учіння і школярі будуть оволодівати раціональними прийомами пізнавальної діяльності.
Шляхи розвитку пізнавальних мотивів учіння у підлітків: новизна і практична значущість навчального матеріалу; активізація пізнавальної діяльності підлітків через використання творчих завдань, створення проблемних ситуацій, елементів діалогового та програмового навчання, різних видів самосійної і лабораторних робіт; індивідуалізація та диференціація навчання; застосування наочності та технічних засобів навчання; використання різних форм позакласного та позашкільної роботи (організація конкурсів та вікторин, проведення тематичних вечорів, ведення факультативів гуртків та секцій, проведення екскурсій.
-
Содержание
- Питання до іспиту (іі семестр)
- Місце підліткового періоду в загальному процесі індивідуального розвитку.
- Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка і її вплив на його психологічні особливості і поведінку.
- Місце підліткового періоду в загальному процесі індивідуального розвитку.
- Спілкування як провідний вид діяльності підлітка.
- Психологічні особливості розвитку особистості у підлітковому віці.
- Перебудова учбової діяльності, розвиток пізнавальних процесів підлітків.
- Міжособистісне спілкування підлітка.
- Психологічні новоутворення підліткового віку. Криза підліткового віку.
- Професійне самовизначення старшокласників.
- Підліткова шкільна дезадаптація: причини, вияви та способи корекції.
- Поняття про важковиховуваність підлітків та її причини та вияви.
- Загальна характеристика ранньої юності.
- Пізнавальні процеси і розумовий розвиток старшокласника.
- Формування особистості старшокласника.
- Спілкування та дружба в юнацькому віці.
- Особливості юнацького кохання. Підготовка до сімейного життя.
- Формування професійних інтересів та особливості профорієнтації старшокласників.
- Соціальна ситуація розвитку та провідна діяльність юнацтва.
- Формування основних психічних новоутворень юнацького віку: самовизначення, індивідуальний план роботи інтелекту.
- Криза 17-ти років, її причини, симптоматика та конструктивне подолання.
- Особливості самовиховання в підлітковому та юнацькому віці.
- Виховання підлітків і юнаків в шкільних справах.
- Характеристика поняття ”важка дитина”. Класифікація “важких”.
- Причини появи важких дітей і підлітків.
- Специфіка роботи вчителя з різними категоріями важких підлітків.
- Проблема періодизації психічного розвитку дорослої людини.
- Дорослість як предмет психологічного дослідження.
- Характеристика ранньої дорослості.
- Фізичні зміни та функціонування інтелекту в ранньому дорослому віці.