Принцип обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач.

Следующим принципом является обеспечение максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач. Практический курс всегда являлся составной частью профессиональной подготовки учащихся. Суть данного принципа заключается в том, чтобы организация учебно-познавательной деятельности учащихся по своему характеру максимально приближалась к реальной деятельности. Это и должно обеспечить в сочетании с принципом проблемного обучения переход от теоретического осмысления новых знаний к их практическому осмыслению.

3. Содержание

   • Контрольная работа
   • Активизация учащегося на уроке как фактор повышения его эффективности.
   • Оглавление
   • Введение.
   • Учение, как самоуправляющий процесс активизации деятельности
   • 2. Приемы, способы и средства активизации мыслительной деятельности на учебных занятиях
   • 2.1. Задачи и задания
   • 2.2. Вопросы и их роль в активизации деятельности учащихся
   • 2.3. Приемы активизации
   • Уровни познавательной активности
   • Принципы активизации познавательной деятельности учащихся.
   • Принцип проблемности.
   • Принцип обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач.
   • Принцип взаимообучения.
   • Принцип исследования изучаемых проблем.
   • Принцип индивидуализации.
   • Принцип самообучения.
   • Принцип мотивации.
   • Факторы, побуждающие учащихся к активности.
   • Заключение
   • Список литературы: