Тема 1.27

Требования к компетентности по теме

□ знать и уметь раскрывать сущность понятий «нововведение», «идеальная педагогическая инновация», «инно­вационный процесс», «инновационная деятельность», «педагог-инноватор»;

□ знать и уметь характеризовать формы инновирования в образовании, этапы инновационной педагогической деятельности;

□ понимать и уметь характеризовать виды педагогических инноваций, раскрывать прогрессивные изменения ценностной, содержательной, процессуальной и средовой основ образования;

□ знать и уметь обосновывать основные компоненты акмеограммы педагога - инноватора.

Основные вопросы

1. Сущность и структура идеальной педагогической инновации. Реальные формы инновирования образования.

2. Инновационный процесс. Инновационная деятельность как тип.

3. Виды педагогических инноваций. Прогрессивные изменения ценностной, содержательной, процессуальной и средовой основ образования.

4. Акмеограмма педагога - инноватора.

Понятия темы

Нововведение, идеальная педагогическая инновация, формы инновирования образования, инновационный процесс, инновационная деятельность, педагог - инноватор.

Рекомендуемая литература

1. Запрудский, Н И. Управление инновациями в общеобразовательной школе / Н. И. Запрудский // Эффективный школьный менеджмент : пособие для директоров школ / под ред. О. И. Тавгеня, Н. И. Запрудского, Н. Н. Кошель. — Минск : Тонпик, 2006. — С. 273—311.

2. Еленский, Н Г. Инновационная и экспериментальная деятельность / Н. Г. Еленский // Адукацыя i выхаванне. — 2007. — №6. — С. 31—34.

3. Тавгень, О. И. Инновационная политика и инновационная практика в образовании / О. И. Тавгень, А. И. Доб-риневская // Кiраванне у адукацыi. — 2005. — № 3. — С. 8—16.

4. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика / А. В. Хуторской. — М.: Изд. центр «Академия», 2008. — 256 с.

5. Цыркун, И. И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы / И. И. Цыркун. — Минск : Тэхналогiя, 2000. — 326 с.